染雾《外国诗》教学教案 篇一
教学目标：
1. 了解外国诗的发展历程和特点；
2. 掌握外国诗的基本形式和写作技巧；
3. 培养学生欣赏和分析外国诗的能力；
4. 提高学生的写作水平。
教学内容：
1. 外国诗的发展历程：从古希腊罗马时期的史诗开始，到中世纪的骑士抒情诗、文艺复兴时期的宫廷诗歌，再到现代诗歌的多样化发展；
2. 外国诗的特点：形式多样，包括抒情诗、叙事诗、讽刺诗等，语言优美，意境深远，表达情感和思想的能力强；
3. 外国诗的基本形式和写作技巧：包括韵律、节奏、押韵等，还包括意象的运用、修辞手法的运用等；
4. 外国诗的欣赏和分析：通过分析外国诗歌的题材、结构、意象等要素，培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；
5. 提高学生的写作水平：通过模仿外国诗歌的形式和技巧，提高学生的写作水平。
教学过程：
1. 介绍外国诗的发展历程和特点，引导学生了解外国诗的多样性和独特性；
2. 分析外国诗的基本形式和写作技巧，引导学生学会运用这些技巧进行创作；
3. 欣赏和分析外国诗歌的经典作品，培养学生的欣赏和分析能力；
4. 组织学生进行外国诗的创作，提高他们的写作水平；
5. 结合课外阅读，组织学生进行外国诗的研究和分享，拓宽他们的诗歌视野。
教学评价：
1. 通过课堂讨论和作业的批改，评价学生对外国诗的理解和掌握程度；
2. 通过学生的创作作品和分享演讲，评价学生的写作水平和表达能力；
3. 通过学生的参与度和课堂表现，评价学生对外国诗教学的兴趣和投入程度。
教学资源：
1. 外国诗的教材和相关资料；
2. 外国诗的音频和视频资源；
3. 学生的创作作品和分享资料；
4. 课外阅读的相关书籍和网站。
《外国诗》教学教案 篇二
教学目标：
1. 理解并欣赏不同国家的诗歌作品；
2. 掌握外国诗的基本特点和表现形式；
3. 培养学生对外国诗的鉴赏能力和文化意识；
4. 提高学生的写作水平和创造力。
教学内容：
1. 不同国家的诗歌作品：包括英国、美国、法国、俄罗斯等国家的经典诗歌作品；
2. 外国诗的基本特点：包括不同国家诗歌的文化背景、风格特点等；
3. 外国诗的表现形式：包括抒情诗、叙事诗、讽刺诗等不同形式的诗歌；
4. 外国诗的欣赏和鉴赏：通过分析外国诗歌的题材、结构、意象等要素，培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；
5. 提高学生的写作水平：通过模仿外国诗歌的形式和技巧，提高学生的写作水平和创造力。
教学过程：
1. 介绍不同国家的诗歌作品，引导学生了解不同国家诗歌的文化背景和风格特点；
2. 分析外国诗的基本特点和表现形式，引导学生学会欣赏和鉴赏不同国家的诗歌；
3. 欣赏和分析外国诗歌的经典作品，培养学生的欣赏和分析能力；
4. 组织学生进行外国诗的创作，提高他们的写作水平和创造力；
5. 结合课外阅读和文化交流活动，拓宽学生的诗歌视野和文化意识。
教学评价：
1. 通过课堂讨论和作业的批改，评价学生对外国诗的理解和欣赏能力；
2. 通过学生的创作作品和分享演讲，评价学生的写作水平和表达能力；
3. 通过学生的参与度和课堂表现，评价学生对外国诗教学的兴趣和投入程度。
教学资源：
1. 外国诗的教材和相关资料；
2. 外国诗的音频和视频资源；
3. 学生的创作作品和分享资料；
4. 课外阅读的相关书籍和网站；
5. 文化交流活动的相关资料和资源。
《外国诗》教学教案 篇三
《外国诗两首》教学教案
【课文分析】
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蚰蚰》一诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱。但它所揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，生动地表现“‘大地的诗歌从来不会死亡’的主题。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
【教学过程】
第一课时
蝈蝈和蛐蛐
〖教学重点
引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蝈蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。
〖教学难点
理解诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，描写了两只草虫的'呜叫，为什么说是一首大自然的颂歌。
〖教学设想
１、简略介绍作者和时代背景，帮助学生了解济慈诗歌的特点。
２、这首诗诗中有画，立体感甚强，诵读时要很好体会。
〖教学设计
一、导入
地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她将以博大的胸怀，赋予我们灵感和力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然溶铸而成的美的赞歌……
二、简略介绍作者和时代背景
学生交流课前搜集的信息。
三、整体感知
在反复朗诵中体味蝈蝈和蛐蛐这两个意象的内涵。
这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
四、生成研究
学生生成问题预计（参见《读写导航》）：
１、《蝈蝈与蛐蛐》一诗从结构上看可分成哪两个部分，从哪两句诗可以看出来？两部分的内容是如何巧妙联系起来的？
２、理解诗中虫鸣的内在意义。
３、《蝈蝈与蛐蛐》仅仅勾勒了夏冬两幅小景，描写了蝈蝈、蛐蛐两种昆虫的鸣唱，为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”？
４、《蝈蝈与蛐蛐》这首
