染雾《鼓浪屿之波》音乐教案 篇一
在鼓浪屿这座美丽的小岛上，有一首名为《鼓浪屿之波》的音乐，它以其独特的旋律和动听的节奏吸引了众多的音乐爱好者。这首音乐的创作灵感来自于鼓浪屿的海浪，它以流畅的旋律和激昂的节奏将海浪的冲击力和美妙展现出来。
在音乐教学中，我们可以通过这首音乐来培养学生对于旋律和节奏的感知能力。首先，我们可以让学生听一段《鼓浪屿之波》的音乐，让他们感受到其中流畅的旋律和激昂的节奏。然后，我们可以让学生尝试模仿这首音乐的旋律，通过唱出来让他们加深对旋律的理解。接着，我们可以教导学生如何通过打击乐器来演奏这首音乐的节奏部分，让他们感受到音乐中的动感和冲击力。
除了培养学生的音乐感知能力，这首音乐还可以用来激发学生的想象力。我们可以让学生听这首音乐，然后请他们描述自己在听音乐时所想到的画面或故事。通过这种方式，学生可以将自己的想象力与音乐相结合，创造出属于自己的音乐世界。
此外，通过学习这首音乐，我们还可以让学生了解鼓浪屿的文化和历史。我们可以通过讲解鼓浪屿的背景和特点，让学生了解到这座小岛的独特之处。同时，我们还可以与学生一起探讨这首音乐与鼓浪屿的联系，让他们深入了解鼓浪屿的文化底蕴。
在音乐教学中，我们不仅要培养学生的音乐技能，更要培养他们的音乐情感和音乐素养。《鼓浪屿之波》这首音乐既能让学生感受到音乐的美妙，又能让他们了解到鼓浪屿的文化，是一首非常适合在音乐教学中使用的作品。
《鼓浪屿之波》音乐教案 篇二
《鼓浪屿之波》是一首以鼓浪屿海浪为灵感创作的音乐作品，它以其独特的旋律和动听的节奏成为了许多人心中的经典之作。这首音乐通过流畅的旋律和激昂的节奏将海浪的冲击力和美妙展现出来，让人们仿佛置身于鼓浪屿的海边，感受到海浪的翻涌和澎湃。
在音乐教学中，我们可以通过这首音乐来培养学生的表达能力和合作精神。首先，我们可以让学生听一段《鼓浪屿之波》的音乐，让他们感受到其中流畅的旋律和激昂的节奏。然后，我们可以让学生根据自己的感受和想象，用自己喜欢的方式来表达这首音乐给他们带来的感受。可以是绘画、写作或者是舞蹈等形式，让他们通过自己的方式来表达对这首音乐的理解和喜爱。接着，我们可以组织学生分成小组，通过合作的方式，创作一段与这首音乐相配合的舞蹈或戏剧表演，让他们体验到合作的乐趣和成就感。
除了培养学生的表达能力和合作精神，这首音乐还可以用来激发学生的创造力。我们可以让学生听这首音乐，然后请他们根据自己的想象，创作一段属于自己的音乐。可以是改编这首音乐的旋律，也可以是创作一个全新的旋律，让学生通过创作来发挥自己的想象力和创造力。
通过学习和欣赏《鼓浪屿之波》这首音乐，我们不仅能够培养学生的音乐技能，更能够培养他们的表达能力、合作精神和创造力。这首音乐不仅是一首美妙的作品，更是一扇通往艺术世界的大门，让学生在音乐中感受到快乐与成长。
《鼓浪屿之波》音乐教案 篇三
《鼓浪屿之波》音乐教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《鼓浪屿之波》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、有感情地演唱《鼓浪屿之波》，掌握弱起节奏。
2、通过欣赏《西沙，可爱的家乡》，感受大海的光彩和寓意于大海深情。
教学重、难点
1、有感情地演唱《鼓浪屿之波》。
2、歌曲《鼓浪屿之波》中的弱起节奏。
教材分析
1、《鼓浪屿之波》
《鼓浪屿之波》，D大调，4/4拍，二段体结构。曲调优美抒情，表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思乡情绪。
第一段：1─8小节（不包括前奏），共有两个乐句。其中第二句是第一句的变化重复，并为第二段乐曲高潮部进行铺垫。
第二段：8─17小节，与第一段不论是在力度和音区上，都形成鲜明的对比，使旋律上升到“e”，随后乐句中运用的两个“我渴望”非常紧凑，充分表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。
2、《西沙，可爱的家乡》
这首歌曲曲调活泼优美，热情地赞颂了西沙的美丽景色和表达了作者对家乡的热爱之情。歌曲为C大调，节奏较为自由而且稍有变化。
歌曲分为两大部分。前7小节为引子，曲调具有呼唤性。
第一部分：7─24小节，由两个乐句组成，每个乐句都是弱拍起。
第二部分：24─47小节，是乐曲的高潮部分，乐句连接紧凑，节奏由快到慢，尤其是40—43小节长达4小节的拖腔，更是将歌曲推向最高潮，更抒发了作者对家乡的热爱之情。
教学过程
一、导入
欣赏以大海风光为主题的视频（有波澜壮阔的惊涛骇浪、有委婉细腻的潺潺溪流等）画面。
教师：同学们，刚才你们看到了什么？大海美吗？美在哪里？
生：讨论分析。
师：大海是美的，我们歌唱和赞美大海，大海是深邃的，寄托着我们无限的情思，今天就让我们来学习一首寄托着海峡两岸深情的歌曲《鼓浪屿之波》。
二、教唱歌曲
师：刚才我们大家共同欣赏了一首非常优美动听的描写大海主题的歌曲，下面你们能否说出歌曲描写的是我国什么地方吗？
生：台湾岛、鼓浪屿、基隆港等。
师：同学们说得很好。下面我们就一起去看看那里美丽的台湾风光吧！
师：优美的画面好像把我们带到了富饶美丽的台湾岛，使我们流连忘返。下面我们就用美妙的歌声来表达对它的赞美与热爱吧！
师：先提示歌曲中的节奏难点──弱起节奏（后八分音符起唱）（出示4/4拍图示）。并要求学生划拍。八分休止符可以让学生用吸气或拍腿表示，同是强调第一拍重音。
生：第一遍随钢琴轻声视唱曲谱。（《鼓浪屿之波》歌曲学习）
教师提示：1、弱起节奏。2、视唱曲谱时的正确发声状态：上身挺拔，放松：嘴巴充分打开，吸气积极，总之视唱也要尽量要求学生做到“字正腔圆”。
师：同学们第一遍视唱得比较准确，弱起节奏完成得也很好，只是在乐句的连音处理上需要更好一些。之后教师分别在歌曲的第一、第二乐句唱出加连线与不代连线的两种不同唱法，让学生听后比较说一说在情绪上有什么不同。
师：仔细听，哪一个你认为是加有连线的唱法，哪一种是没有的？
生：第一种没有连线，第二种是有连线的。
师：同学听得很仔细。很准确。再想想，两种不同形式的演唱，听起来在音乐发展上有哪些不一样？
生：（没有连线）比较方整，生硬，较缺乏乐句间的连贯性。（有连线）较柔和，乐句间的线条比较鲜明，比较连贯，鲜明地描绘出了水中波纹流动的感觉。
师：说得很好，很有体会。连线的运用在这首歌曲作品中不能被忽视，下面我们分别把第一、第二乐句视唱一遍，同时再次体会一下连线在乐句中的作用。
生：同时划拍，视唱歌曲第一、第二乐句旋律，注意连线的正确唱法。
师：同学们刚才旋律视唱得比较准确。下面我们能不能在视唱较准确的基础上，小心地把歌词填进去，同时提示学生注意的几个要点：a、填词时要注意连线的`处理，不要影响到乐句的连贯性与起伏性；b、乐句间的呼吸要积极、深入；c、注意歌曲中的弱起节奏；d、高音区避免声带用力，而是体会全身在完全松弛的状态下，借用腰腹的力量，同时打开口、咽腔。
生：第二遍随琴轻声填出歌词，同时尽量注意体会教师提示的四个演唱要点。
师：同学们歌词填得比较准确，也比较完整。现在
你们思考一个问题：刚才你们完整地唱了一遍这首歌曲，结合音乐中乐句与歌词的发展，能不能说说这首歌曲大致可以分成几部分？
生：讨论并回答。
师：肯定后加以总结。同学们说得都很有道理。此曲在结构上分为二段体：第一乐段由两个乐句构成（第六小节至第十三小节）。第二乐段（第十三小节至第二十二小节）。与前一乐句形成对比，从而达到全曲旋律的最高点。同学们，你们知道这一高潮乐句唱的是什么地方吗？
生：日光岩。
师：同学们想一想歌曲中为什么会提到日光岩？
生：风景名胜，制高点，日光岩中部的水操台遗址，是当年的民族英雄郑成功操练水军、挥师东渡之地。
师：1981年，词曲作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪屿”共登日光岩，极目远眺，遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不
师：同学们想象一下：你就是那个站在日光岩上思念亲人的人，这个时候你的心里在想些什么？更加思念家乡的那种情感已经随着海水漂向了远方美丽的台湾岛。下面我们能不能把这种情绪带到歌曲中，用自然、深情的声音去演唱呢？
再次提示学生在演唱歌曲时，应注意的几个问题，特别注意乐句间的换气要深沉，整首歌曲的力度变化应为：p—mp—f—p。
生：随琴在教师的带领下充满感情地、深情地第三遍演唱《鼓浪屿之波》全曲。
师：同学们演唱得情绪很饱满，很投入，通过你们的歌声，仿佛把我带到了美丽的台湾岛，也感受到了那里的骨肉同胞思念祖国亲人的无限眷恋之情。
三、欣赏《西沙，可爱的家乡》
师：同学们，我们刚刚用优美的歌声表达了对大海的赞美以及对祖国宝岛台湾的深深思念。下面我们就超越遥远的时空，来看一看祖国西沙群岛的美丽风光吧！
生：欣赏《西沙，可爱的家乡》动画。
师：听完这首优美的歌曲，体会与《鼓浪屿之波》在音乐风格及情绪上有哪些不同？
生：（分组讨论后回答）两首歌曲在音乐风格上都很优美抒情，但《鼓浪屿之波》在演唱形式上更加内在、深情，表达了骨肉同胞思念亲人的心情，而《西沙，可爱的家乡》在优美的同时，更增加了活泼、欢快的情绪。
师：回答得很好。歌曲《西沙，可爱的家乡》是电影《南海风云》的片头曲。苏圻雄词、吕远作曲。歌词以优美的笔调和亲切的语句，写出了西沙群岛富饶的资源和美丽的风光，并以此抒发了热爱祖国的思想感情。音乐以南海渔歌为基调，并吸取戏曲音乐甩腔的手法，富有浓厚的地方色彩，曲调活泼优美，热情地赞颂了西沙的美丽景色，表达了作者对家乡的无比热爱之情。歌曲为C大调，节奏较为自由，并赋予变化，歌曲分为两大部分。前7小节的引子曲调充满了呼唤性，好像作者对家乡美丽景色的赞叹之情，紧跟着在7─24小节的第一部分比较自由，像是海上渔歌，生动地描绘了西沙宝岛“绿树银滩，风光如画”的美丽景象。24─47小节为第二部分音乐较激情，是歌曲的高潮，唱出了南海渔民热爱家乡的喜悦心情。
师：了解了歌曲的音乐结构，我们再次结合谱例完整地欣赏《西沙，可爱的家乡》。
生：随录音小声哼唱旋律欣赏全曲。
四、课堂小结
这节课通过演唱《鼓浪屿之波》和欣赏歌曲《西沙，可爱的家乡》，感受到了大海的广阔与美丽，更体会到了骨肉同胞的无限思念之情。
