染雾《5的乘法口诀》教学教案 篇一
教案名称：《5的乘法口诀》教学教案
教学目标：学生能够熟练地掌握5的乘法口诀，并能够在实际问题中灵活运用。
教学内容：5的乘法口诀表、练习题、实际问题解决。
教学时间：2个课时。
教学步骤：
Step 1 导入（5分钟）
1. 教师出示一个5的乘法口诀表，让学生观察。
2. 教师问：“你们知道什么是乘法口诀吗？5的乘法口诀又是什么？”
3. 学生回答后，教师简要解释乘法口诀的概念，并引导学生快速回忆5的乘法口诀。
Step 2 讲解（10分钟）
1. 教师详细解释5的乘法口诀表的内容，让学生明确每个乘法口诀的含义。
2. 教师通过具体的例子，引导学生体会5的乘法口诀的应用场景。
Step 3 练习（15分钟）
1. 教师出示一些练习题，要求学生按照5的乘法口诀表计算结果。
2. 学生独立完成练习，教师辅助解答疑惑。
Step 4 拓展（10分钟）
1. 教师出示一些实际问题，要求学生运用5的乘法口诀解决问题。
2. 学生分组讨论并解答问题，教师进行指导和点评。
Step 5 总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾学习内容，总结5的乘法口诀的重要性和应用价值。
2. 教师提醒学生课后需要继续巩固和运用5的乘法口诀。
Step 6 作业布置（5分钟）
1. 教师布置作业：完成课堂上未完成的练习题，并写一篇关于5的乘法口诀的小记述。
2. 教师解答学生提问，确认学生对作业要求的理解。
篇二
教案名称：《5的乘法口诀》教学教案
教学目标：学生能够灵活运用5的乘法口诀，并能够在实际问题中应用解决。
教学内容：5的乘法口诀表、练习题、实际问题解决。
教学时间：2个课时。
教学步骤：
Step 1 导入（5分钟）
1. 教师出示一个5的乘法口诀表，让学生观察。
2. 教师以问题的形式提问学生：“你们知道5的乘法口诀是什么？为什么这个口诀很重要？”
3. 学生回答后，教师引导学生探讨5的乘法口诀的应用场景。
Step 2 讲解（10分钟）
1. 教师详细解释5的乘法口诀表的内容，并举例说明其应用。
2. 教师引导学生思考：为什么5的乘法口诀在实际生活中很有用？如何运用5的乘法口诀解决实际问题？
Step 3 练习（15分钟）
1. 教师出示一些练习题，要求学生按照5的乘法口诀表计算结果。
2. 学生独立完成练习，教师辅助解答疑惑。
Step 4 拓展（10分钟）
1. 教师出示一些实际问题，要求学生运用5的乘法口诀解决问题。
2. 学生分组讨论并解答问题，教师进行指导和点评。
Step 5 总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾学习内容，总结5的乘法口诀的重要性和应用价值。
2. 教师鼓励学生发表自己的观点，并与学生进行讨论。
Step 6 作业布置（5分钟）
1. 教师布置作业：完成课堂上未完成的练习题，并写一篇关于5的乘法口诀的小记述。
2. 教师解答学生提问，确认学生对作业要求的理解。
以上是两篇关于《5的乘法口诀》教学教案的内容，通过引导学生理解口诀的含义，练习运用口诀进行计算，以及解决实际问题的方式，帮助学生掌握5的乘法口诀，并能够在实际生活中灵活应用。
《5的乘法口诀》教学教案 篇三
教学目的:
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力
教具、学具准备：
在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程：
一、复习旧知
1．大家齐背1～4的乘法口诀。
2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二三（）二二（）一三（）四四（）
一四（）二四（）二四（）三三（）
[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。
二、新课自主探究5的乘法口诀
今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题5的乘法口诀。
1１、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）
2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？
1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（15=551=5）
2）再摆出一个
３、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？
板书：5+51025=1052=10
4、教学口诀二五一十刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么15=551=5
口诀怎样编？试一试一五得五
[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。
教学其余口诀。
1）引导学生摆放第三个。
2）问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的
算式？
根据学生的回答板书：10＋51535=1553=15
3）引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？
4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：
15+52045=2054=20四五二十
20+52555=25五五二十五
[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。
５、引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。
[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。
三、巩固练习
1、开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2、教材51页《做一做》
3、教材52页3、4题。
[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。
四、拓展性练习
1、根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十三五十五四五二十一五得五
（）（）（）（）
（）（）（）（）
2、在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□□5＋5＋5＋5=□□
63=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
45=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
3．教师出示。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答5乘以4等于20。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。
4．让学生做练习十的'第l～3题。
[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用。
五、随堂练习
《5的乘法口诀》教学教案 篇四
教学内容
（课本第79页，第82页想想做做）
教学目标
1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学准备
cai课件。
教学过程
一：问题情景
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
船的只数12345
人数5
二、作探究
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。
1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2、生汇报教师板书
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5想加 5×2=10 xx二十五
3个5想加 3×5=15 三五十五
4个5想加 4×5=20 四五二十
5个5想加 5×5=25 xx二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1、将5的乘法口诀读一读。
2、同桌互背5的乘法口诀。
3、师生对口令
4、游戏：翻一个数码上说出它与5的积，比一比谁最快。
5、课本第80页。
四、知识拓展
小兔子给大家带来了什么秘密？
5× = 2 0 5× = 2 5
小组讨论：你发现了什么秘密？
秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
五：总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。
课堂作业。
教材第81页“想想做做”第3题。
