染雾《观舞记》优质教案设计 篇一
第一篇内容：教案设计的背景和目的
教案设计是教师在教学过程中的重要工作之一，它是教师根据教学目标和学生特点，有目的地组织教学活动的具体实施方案。本文将以《观舞记》为例，设计一份优质的教案，旨在帮助学生更好地欣赏和理解这部舞蹈作品，提高他们的审美能力和文化素养。
《观舞记》是一部由中国舞蹈家杨丽萍创作的舞蹈作品，以传统的中华文化为题材，融入了现代舞蹈的元素，通过舞蹈表达人类对美的追求和对生命的感悟。作为一部具有代表性的舞蹈作品，《观舞记》在我国的舞蹈教育中具有重要的地位。
本教案的目的是通过对《观舞记》的学习，让学生了解舞蹈艺术的基本知识和表达方式，培养学生的审美能力和欣赏能力，提高他们的文化素养和艺术修养。同时，通过舞蹈的欣赏和分析，引导学生思考人类的情感、思想和价值观，并培养他们的独立思考和批判性思维能力。
为了达到这一目标，教案将采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、视频观看、舞蹈欣赏、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，教案还将注重培养学生的表达能力，通过讨论、写作和表演等形式，让学生将自己的理解和感受与他人分享。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解《观舞记》这部舞蹈作品，包括其创作背景、主题和表达方式。同时，学生还将培养自己的审美能力和欣赏能力，提高他们对舞蹈艺术的理解和欣赏水平。教案的设计将充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保教学目标的达成。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解《观舞记》这部舞蹈作品，包括其创作背景、主题和表达方式。同时，学生还将培养自己的审美能力和欣赏能力，提高他们对舞蹈艺术的理解和欣赏水平。教案的设计将充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保教学目标的达成。
《观舞记》优质教案设计 篇二
第二篇内容：教案设计的主要内容和教学步骤
一、教学目标：
1.了解《观舞记》的创作背景和主题。
2.分析舞蹈动作和音乐的表达方式。
3.培养学生的观察力和表达能力。
4.提高学生的审美能力和欣赏水平。
二、教学内容：
1.《观舞记》的创作背景和主题介绍。
2.舞蹈动作和音乐的表达方式分析。
3.舞蹈欣赏和讨论。
4.学生表达和分享。
三、教学步骤：
1.导入（5分钟）
通过展示《观舞记》的片段视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对舞蹈的欣赏和理解。
2.知识讲解（15分钟）
介绍《观舞记》的创作背景和主题，解释其中的象征意义和艺术表达方式，帮助学生更好地理解舞蹈作品。
3.分析舞蹈动作和音乐（20分钟）
通过观看舞蹈视频和听取音乐，分析舞蹈动作和音乐的表达方式，引导学生观察和思考舞蹈作品中的情感和意义。
4.舞蹈欣赏和讨论（20分钟）
学生分组观看完整版的《观舞记》舞蹈表演，并进行讨论，交流各自的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。
5.学生表达和分享（15分钟）
学生根据自己的理解和感受，选择不同的表达方式，如绘画、写作、朗诵等，展示自己对《观舞记》的理解和感悟。
6.总结和评价（5分钟）
教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步，并提出下一步的学习建议。
通过以上的教学步骤，学生将能够全面了解《观舞记》的创作背景和主题，分析舞蹈动作和音乐的表达方式，提高他们的观察力和表达能力，培养他们的审美能力和欣赏水平。同时，通过舞蹈欣赏和讨论，学生将能够思考人类的情感、思想和价值观，并培养他们的独立思考和批判性思维能力。
《观舞记》优质教案设计 篇三
《观舞记》优质教案设计
〔教学目标〕
1．积累字词，以课本读一读，写一写中的为主。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
(本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。)
教学重难点
重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
〔教学准备〕
1．预习课文，掌握读一读，写一写中的字词。
2．师生上网搜集资料，制作多媒体课件。没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。
〔设计思路〕
新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为切入口，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
〔教学过程〕
一、创设情境。以舞导入
(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。)
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。)
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
(能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语
的设疑，可激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢?这样学生就能以积极主动的心态开始本课的学习。)
二、配乐朗读，整体感知
(学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。)
朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们?
由此问引出：姐妹舞蹈之美。
(学生对文本的感知是通过读来完成的。所谓书读百遍，其义自见。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。通过各抒己
三、品读课文，集体探究
1．师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。)
2．师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。)
(根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段，接下来男女生分角色读17、18自然段。初一学生有很强的.表现欲望，分角色朗读能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。)
3．(教师抓住学生情绪高涨这一契机。)师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?
(学生大多会回答17自然段。但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。学生的回答。只要言之有理，教师应以正面的肯定、鼓励为主。
根据大多数学生的回答，对17自然段进行小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段。
学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。本课的教学重点生动的语言描写及教学难点
如何感受美，形成自己的审美观得到了突破。)
4．自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。四、迁移拓展，课堂延伸
同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
仿照作者的语言特色，来扩写下面一段文字：
太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥；湖水织出灌溉网，稻香谷香绕湖飞。要求：用一些精致的形容词，恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优美的文字。
(教是为了不教，学就是为了会用。学生在读的基础上，有了感悟再来动笔写，就能真正让知识成为自己思考的结晶。)
资料链接
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。五四时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为冰心体，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
