染雾篇一：小班优秀社会教案及反思《汉堡男孩》
在小班教学中，社会教育是培养幼儿社会适应能力和道德修养的重要环节。近期，我在小班中使用了一份优秀的社会教案，以及对于绘本《汉堡男孩》的反思。通过这次教学实践，我深刻体会到了幼儿社会教育的重要性。
本次社会教案的主题是“分享与友爱”。我选择了绘本《汉堡男孩》作为教学素材，因为这本绘本生动有趣，能够引起幼儿的兴趣，并且故事情节中涉及到了分享和友爱的主题。在教学过程中，我通过阅读绘本、讲解故事情节、角色扮演等方式，引导幼儿理解并体验这些价值观念。
在教案的第一部分，我设计了幼儿收听绘本故事的活动。在听故事的过程中，我鼓励幼儿主动思考和表达自己的想法，以培养他们的思维能力和语言表达能力。接着，我通过提问引导幼儿思考故事中的问题，例如“为什么小男孩不愿意和别人分享他的汉堡？”“小男孩最后为什么会愿意和朋友分享？”等等。通过这些问题，我希望幼儿能够理解分享的重要性，并且能够体验到分享带来的快乐和满足感。
在教案的第二部分，我组织了一场角色扮演活动。我让幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模拟故事情节中的对话和行动，让幼儿更加深入地理解和体验分享和友爱的意义。在角色扮演活动中，我鼓励幼儿积极参与，发挥自己的想象力和创造力，同时也注重引导幼儿正确表达自己的观点和倾听他人的意见。
通过这次社会教育实践活动，我发现绘本《汉堡男孩》的故事情节和角色形象能够引起幼儿的共鸣，让他们更容易理解和接受社会价值观念。在教学过程中，幼儿对于分享和友爱的概念有了更深入的理解，并且在角色扮演中积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见。这次教学实践不仅提升了幼儿的社会适应能力和道德修养，也培养了他们的合作意识和沟通能力。
总而言之，通过这次小班社会教育实践活动，我不仅使用了一份优秀的教案，还对于绘本《汉堡男孩》进行了深入的反思。这次教学实践不仅让幼儿理解了分享与友爱的重要性，也培养了他们的合作意识和沟通能力。我相信，通过这样的社会教育实践，幼儿将能够更好地适应社会生活，并且成为有爱心、有责任感的人。
篇二：小班优秀社会教案及反思《汉堡男孩》
在小班教学中，社会教育是培养幼儿社会适应能力和道德修养的重要环节。最近，我使用了一份优秀的社会教案，以及对于绘本《汉堡男孩》的反思。通过这次教学实践，我对于幼儿社会教育的重要性有了更深刻的认识。
在社会教育中，选择合适的教材对于培养幼儿的社会适应能力和道德修养至关重要。因此，我选择了绘本《汉堡男孩》作为教学素材。这本绘本生动有趣，能够引起幼儿的兴趣，并且涉及到了分享和友爱的主题。通过阅读绘本、讲解故事情节和角色扮演等方式，我帮助幼儿理解并体验这些价值观念。
在教学实践中，我采用了一份优秀的社会教案。教案的主题是“分享与友爱”，分为两个部分。第一部分是幼儿收听绘本故事的活动。在这个环节中，我鼓励幼儿积极思考和表达自己的想法，以培养他们的思维能力和语言表达能力。通过提问引导幼儿思考故事中的问题，例如“为什么小男孩不愿意和别人分享他的汉堡？”“小男孩最后为什么会愿意和朋友分享？”等等。通过这些问题，我希望幼儿能够理解分享的重要性，并且能够体验到分享带来的快乐和满足感。
第二部分是角色扮演活动。我组织幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模拟故事情节中的对话和行动，让幼儿更加深入地理解和体验分享和友爱的意义。在这个环节中，我注重引导幼儿正确表达自己的观点和倾听他人的意见，同时鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
通过这次教学实践，我发现绘本《汉堡男孩》的故事情节和角色形象能够引起幼儿的共鸣，让他们更容易理解和接受社会价值观念。在教学过程中，幼儿对于分享和友爱的概念有了更深入的理解，并且在角色扮演中积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见。这次教学实践不仅提升了幼儿的社会适应能力和道德修养，也培养了他们的合作意识和沟通能力。
通过这次小班社会教育实践活动，我不仅使用了一份优秀的教案，还对于绘本《汉堡男孩》进行了深入的反思。这次教学实践不仅让幼儿理解了分享与友爱的重要性，也培养了他们的合作意识和沟通能力。我相信，通过这样的社会教育实践，幼儿将能够更好地适应社会生活，并且成为有爱心、有责任感的人。
小班优秀社会教案及反思《汉堡男孩》 篇三
小班优秀社会教案及反思《汉堡男孩》
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小班优秀社会教案及反思《汉堡男孩》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、【活动设计】
如何纠正孩子的偏食，一直是许多家长非常头疼的事。在故事《汉堡男孩》中，偏食大王维尼竟然变成了大汉堡！在成人的世界里，这样的故事完全不合逻辑，可是孩子们的神情告诉我，这是他们喜欢的故事。所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。
二、【活动目标】
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、知道不挑食、对健康有益。
3、分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。
三、【活动准备】
1、根据故事内容做成的PPT（图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：预设的快乐进餐的有效经验）；
2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景；
3、每个家长腰间围一条小围裙。
四、【活动过程】
一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。
1、师：小朋友们，今天老师把你们的妈妈请到了这里，高兴吗？我们一起欢迎妈妈。
2、师：你们喜欢吃妈妈做的菜吗？妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜？
3、师：小朋友们说了很多喜欢吃的菜，今天老师这里来了一个小男孩，看看他最喜欢吃什么。
二、绘本阅读，在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险。
1、出示图一，引导幼儿观察小男孩最喜欢吃什么。
（1）师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他统统都讨厌，他最喜欢吃汉堡。
（2）讨论：妈妈们，如果你的宝宝也像维尼一样，你会担心吗？担心什么呢？
2、出示图二，边讲故事边提问。
师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店走出来，他碰到谁了？
预设提问：
（1）猜猜这只狗狗想干什么？
（2）维尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（养牛场）
（3）猜一猜，牛为什么会这么生气？（原来汉堡是牛肉做的）
3、出示图三。进一步体验危险的情境。
师：“我不是汉堡！我是人！”维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门口停了下来，一个冰冷的'声音传了出来，“大家快来品尝超级大汉堡！”
预设提问：
（1）眼看这个汉堡就要切成两半了，绝望危急时刻，谁会来救他呢？
（2）妈妈们，如果是你的孩子遇到这样的危险，你会怎么做？
（3）我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。（别碰他，他是我的孩子）
师：从那以后，维尼决定听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃，慢慢地，汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。
三、亲子表演，在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果。
幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗、牛等，教师旁白，配上音乐进行亲子表演。
四、交流互动，分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。
预设提问：你们喜欢吃水果吗？喜欢吃蔬菜吗？宝宝们真棒，我相信爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢？
教师总结：每一种蔬菜和水果都含有身体所需的营养成分，只有样样都吃才能拥有一个健康的身体！
五、逛“蔬果一条街”，在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康的益处。
亲子玩“买蔬果”游戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。
教师小结：每一种食物都含有小朋友生长需要的营养成分，只有均衡膳食，我们才能长得健康、强壮！
五、【活动反思】
1、座位巧妙安排。在本节活动中，我让孩子们坐在地毯上围成半圆，家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。
2、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙利用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式，让孩子在认知的基础上进行体验和感受，最后达到喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。
3、家园融洽沟通。活动让家长学到了培养孩子良好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不可能全方位提高家长的教育观念和能力，但是能给家长带来很多的启示，从而配合幼儿园，共同促进孩子的健康成长。
