染雾《柳树醒了》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《柳树醒了》教学活动设计
教学目标：
1. 了解柳树的生长特点和生态作用；
2. 培养学生对自然环境的保护意识；
3. 提高学生的观察和表达能力。
教学重点：
1. 学习柳树的生长特点和生态作用；
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：
1. 《柳树醒了》一书；
2. 图片或视频素材：柳树的生长过程、柳树对环境的影响等；
3. 学生绘画用纸和彩色笔。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过展示柳树的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对柳树的好奇心。
Step 2 阅读与讨论（10分钟）
让学生阅读《柳树醒了》一书，并就以下问题进行讨论：
1. 柳树在冬天是怎样的状态？为什么会这样？
2. 柳树在春天醒来后，是如何生长的？
3. 柳树对环境有什么影响？
Step 3 观察柳树（15分钟）
带领学生到校园或附近的柳树林观察柳树的生长情况，引导学生观察柳树的树干、枝叶、花朵等部分，了解柳树的生长特点。
Step 4 学生绘画（15分钟）
让学生根据自己对柳树的观察和理解，用绘画的方式表达对柳树的喜爱和保护意识。
Step 5 分享与展示（10分钟）
让学生依次展示自己的绘画作品，并向全班分享自己对柳树的感受和保护意识。
Step 6 总结与反思（5分钟）
教师引导学生总结今天的学习内容，并让学生思考，作为学生应该如何保护柳树和其他植物。
教学拓展：
1. 鼓励学生通过实地考察、采访等方式，了解更多关于柳树的知识；
2. 组织学生参加植树活动，培养学生的环保意识和实践能力。
教学评价：
1. 学生在观察柳树的过程中是否能够准确描述柳树的生长特点；
2. 学生在绘画和分享环节中是否能够表达对柳树的喜爱和保护意识；
3. 学生对于如何保护柳树和其他植物的思考和回答是否合理。
《柳树醒了》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《柳树醒了》情景剧表演
教学目标：
1. 通过情景剧表演，加深学生对《柳树醒了》故事情节的理解；
2. 培养学生的表演能力和团队合作意识；
3. 提高学生对自然环境的保护意识。
教学重点：
1. 学习《柳树醒了》故事情节；
2. 进行情景剧表演。
教学准备：
1. 《柳树醒了》一书；
2. 情景剧表演道具：柳树的树干、枝叶、花朵等；
3. 角色分配表。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过展示《柳树醒了》故事的封面和简要介绍，引发学生的兴趣，激发他们对故事情节的好奇心。
Step 2 阅读与理解（10分钟）
让学生阅读《柳树醒了》一书，并就以下问题进行讨论：
1. 故事中的主要角色有哪些？他们都做了些什么？
2. 故事中的冬天是怎样的？春天又是怎样的？
3. 故事中的柳树对环境有何影响？
Step 3 角色分配与排练（15分钟）
根据故事情节和学生的表演意愿，将故事中的角色分配给学生，并进行角色分工和台词排练。
Step 4 情景剧表演（20分钟）
让学生按照分配的角色，进行情景剧表演。可以选择在班级内进行表演，也可以邀请其他班级或学校进行观摩。
Step 5 观摩与评价（10分钟）
观摩其他班级或学校的情景剧表演，并进行评价和反思。教师可以提问学生对其他班级或学校表演的感受和意见。
Step 6 总结与反思（5分钟）
教师引导学生对自己的表演进行总结和反思，让学生思考如何更好地表达角色情感，并对自然环境保护提出更多的建议。
教学拓展：
1. 鼓励学生编写自己的情景剧剧本，发挥创造力和表演能力；
2. 组织学生参加校内或校际的情景剧比赛，提高学生的表演水平和竞争意识。
教学评价：
1. 学生在表演过程中是否能够准确地表达角色情感和台词；
2. 学生对其他班级或学校的情景剧表演是否能够给予合理的评价和反思；
3. 学生对于自然环境保护的建议是否有创造性和可行性。
《柳树醒了》教案 篇三
《柳树醒了》教案
教学目标
1．认识醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排
2课时
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
第一课时
一、激趣，引入新课
1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书柳树醒了。
二、初读，掌握字词
1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们?
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
三、细读，理解课文
学第一节
(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?
(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?
(4)比赛读，感受词语描绘的景象。
学第二节
(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意
(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背
五、拓展，巩固练习
1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说()()()话()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2．说话训练
用上是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)
3．画一画，春天万物复苏的景象。
六、观察，正确书写
1．学生观察说、话两个字的字形和在田字格的位置。
2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写的高一些，靠右一些，与横折提的折对齐。
3．学生描一个，写一个。
4．展示评价。
第二课时
一、复习，巩固字词
1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
二、研读，自主探究(35小节)
1．自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)
2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3．引导学生选择解决问题的.方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
5．学生汇报交流，教师点拨指导。
(1)学生汇报柳梢为什么绿了?这个问题时，引导学生从春风给柳树梳头这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
(2)学生汇报柳絮怎么飞了?这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
(3)学生汇报，小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
三、比赛，背诵课文
每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
四、领悟，课外延伸
1．夸夸柳树的5个好朋友。
2．在春天里，还有什么醒了呢?
3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
五、观察，正确书写
1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的日字。高字上小下大，不要写得太长。
3．书写朋、友两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!
板书设计
春雷______________说话──柳树──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──软了
春风______________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
