染雾《假如没有灰尘》教案 篇一
教案主题：探索灰尘的作用与价值
教学目标：
1.了解灰尘的起源和组成成分；
2.认识灰尘对环境和人类健康的影响；
3.探索灰尘的作用和价值。
教学内容：
1.灰尘的起源和组成成分；
2.灰尘对环境和人类健康的影响；
3.灰尘的作用和价值。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
引导学生回忆他们在日常生活中所见到的灰尘，并让他们思考灰尘的起源和组成成分。
步骤二：讲解灰尘的起源和组成成分（15分钟）
通过图片和实物展示，向学生介绍灰尘的起源和组成成分，包括空气中的微小颗粒物、人类活动产生的灰尘等。
步骤三：讨论灰尘对环境和人类健康的影响（20分钟）
引导学生讨论灰尘对环境和人类健康的影响，包括灰尘对空气质量的影响、对呼吸道健康的影响等。让学生意识到灰尘对环境和人类健康的重要性。
步骤四：探索灰尘的作用和价值（15分钟）
引导学生思考灰尘可能具有的作用和价值，例如灰尘可以为植物提供养分，促进植物生长；灰尘可以为土壤增加肥力等。通过讨论和小组活动，让学生发现灰尘的作用和价值。
步骤五：总结与展示（5分钟）
总结本节课的内容，强调灰尘的作用和价值，并鼓励学生在日常生活中正确对待和管理灰尘。
教学延伸：
1.组织学生进行实地考察，观察和收集不同环境中的灰尘样本，分析其组成成分和对环境的影响；
2.让学生设计实验，探究灰尘对植物生长的影响，进一步认识灰尘的作用和价值；
3.鼓励学生主动参与环境保护活动，减少灰尘的生成和对环境的污染。
《假如没有灰尘》教案 篇二
教案主题：灰尘的清理与管理
教学目标：
1.认识灰尘对环境和人类健康的影响；
2.学习正确的灰尘清理方法；
3.培养良好的灰尘管理习惯。
教学内容：
1.灰尘对环境和人类健康的影响；
2.正确的灰尘清理方法；
3.良好的灰尘管理习惯。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
引导学生回忆上一节课的内容，复习灰尘对环境和人类健康的影响。
步骤二：讲解灰尘对环境和人类健康的影响（15分钟）
通过图片和实例，向学生介绍灰尘对空气质量和呼吸道健康的影响，让学生了解灰尘的危害性。
步骤三：学习正确的灰尘清理方法（20分钟）
教授学生正确的灰尘清理方法，包括使用湿拖把或吸尘器清理地面、定期清洁家具和家电表面等。通过示范和实践操作，让学生掌握正确的灰尘清理技巧。
步骤四：培养良好的灰尘管理习惯（15分钟）
引导学生认识灰尘的来源和生成原因，让他们意识到保持室内环境清洁的重要性。通过讨论和小组活动，培养学生良好的灰尘管理习惯，如保持房间通风、定期清洁家具和地板、避免乱扔垃圾等。
步骤五：总结与展示（5分钟）
总结本节课的内容，强调正确的灰尘清理方法和良好的灰尘管理习惯，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
教学延伸：
1.组织学生制作灰尘清理工具，如自制湿拖把或吸尘器，增强他们对正确清理灰尘方法的理解和掌握；
2.开展家庭环保宣传活动，让学生将课堂所学知识应用到实际生活中，与家人一起营造整洁和健康的家居环境；
3.邀请专家或相关人士进行讲座，加深学生对灰尘管理的认识和理解。
《假如没有灰尘》教案 篇三
《假如没有灰尘》教案
学习目标
① 认识4个生字
② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③ 巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。
二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
细小
削弱阳光
列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光
使天空呈蔚蓝色
做假设
具吸湿性
调节气候，气象万千
做假设
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的'提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
