染雾金色的草地的教案 篇一
金色的草地是一篇感人至深的故事，它讲述了一个小男孩与一只金色的鹿之间的友谊。这个教案旨在通过这个故事来培养学生的情感素质和阅读理解能力。
一、教学目标：
1. 培养学生对自然界的热爱和关注；
2. 提高学生的阅读理解能力；
3. 培养学生的情感素质，如友谊、关怀和勇气。
二、教学准备：
1. 复印《金色的草地》故事的文本；
2. 准备投影仪和屏幕。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示一张美丽的自然风景图片，引导学生思考自然界的美丽与神奇，并激发学生对自然界的热爱。
2. 阅读故事（15分钟）：
让学生分成小组，每个小组分配一段故事，并要求他们合作阅读、理解和总结自己的段落。然后，每个小组向全班汇报他们所读的内容。
3. 讨论（15分钟）：
引导学生回顾故事的情节和角色，并帮助他们理解故事中蕴含的情感价值。例如，友谊、关怀和勇气。
4. 分析故事（10分钟）：
与学生一起分析故事中的重要场景和关键事件，并讨论它们在故事发展和角色塑造中的作用。
5. 演练（15分钟）：
将学生分成小组，让他们选择一个场景或角色，并进行小组表演。鼓励学生展示故事中的情感价值。
6. 总结（10分钟）：
帮助学生总结故事的主要内容和情感价值，并鼓励他们与自己的生活经验联系起来。
四、作业：
要求学生写一篇关于友谊或勇气的短文，以故事中的情节和角色为例进行展开。
金色的草地的教案 篇二
金色的草地是一篇富有想象力和启发性的故事，它可以帮助学生培养创造力和批判性思维能力。本教案的目标是通过这个故事来鼓励学生表达自己的想法和观点，并培养他们的批判性思维能力。
一、教学目标：
1. 培养学生的创造力和想象力；
2. 提高学生的批判性思维能力；
3. 培养学生表达自己观点和想法的能力。
二、教学准备：
1. 复印《金色的草地》故事的文本；
2. 准备纸和笔。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示一张神奇的自然景观图片，引导学生思考自然界的美丽与神奇，并激发学生的想象力。
2. 阅读故事（15分钟）：
让学生自行阅读故事，并鼓励他们注意故事中的细节和情节。
3. 讨论（15分钟）：
引导学生回顾故事的情节和角色，并帮助他们理解故事中的隐含意义和主题。
4. 创作（20分钟）：
要求学生写下自己对故事的想法和观点，并解释他们的理由。鼓励学生提出批判性的问题和观点。
5. 分享和讨论（15分钟）：
让学生分享自己的观点和想法，并与其他同学进行讨论和辩论。鼓励学生尊重并接受不同的观点。
6. 总结（10分钟）：
帮助学生总结他们在讨论和辩论中的收获和体会，并鼓励他们在日常生活中运用批判性思维。
四、作业：
要求学生写一篇关于自己对故事的理解和观点的文章，并解释他们的理由。
金色的草地的教案 篇三
关于金色的草地的教案
【案例】
我在教《金色的草地》这一课时，课前，让学生走进自然，观察自然界中的各种植物，重点观察蒲公英这一植物，体会它的神秘之处，可爱之处，给草地起了点缀作用。
一、谈话导入
师：同学们，蒲公英可是个非常有趣的植物，你们眼中的蒲公英是什么样的呢？
生１：蒲公英像一朵朵花，毛茸茸的。
生２：老师，我爸爸说蒲公英是靠风来传播花粉的；风把它吹向哪儿，哪儿就是它的家。
师：真不错，观察真仔细，还会向自己的父母请教呢！
生３：（抢着说）老师，老师，我还有张照片呢。
师：我接过一看，是朵张开的蒲公英。我高兴地点点头。
生３：（补充说）我爸爸说，张开的蒲公英最漂亮，是金色的。
师：你们懂得真多。那题目为什么是《金色的`草地》，这与蒲公英有联系吗？
生４：老师，蒲公英是长在草地上，并且草地上颜色是随着蒲公英的变化而变化的。当它合拢时，蒲公英是绿色的，草地也是绿色的，当蒲公英张开时，它就是金色的，所以草地也是金色的。
师：哦，你真了不起，长大可以成为植物学家了，你怎么知道的这么多呀！
生４：（补充说）我家有电脑，我爸爸指导我查的。
师：你们真是爱动脑的好孩子，大家能经过仔细观察，认真思考，多问、多查资料，知道得这么多，老师得向你们学习了。好，今天，让我们来学习这课，看看课文是怎么写的呢？
二、学习课文
１、同学们自由读文，从题目中的“金色”入手，找出有关语句，朗读，谈体会。
２、把课文中写到的蒲公英与同学们课前知道的作比较，特别是“蒲公英变色”的那一段，语言优美，同样的意思，表达却不同，从而学习作者用词准确，体会语言的优美。
三、课后作业
让我们再次回到自然，认真观察某一植物，写一篇观察日记，注意语言的优美。如：向日葵可以随着太阳方向的改变，它开花的方向也会改变。
这篇课文，在课前，我让孩子们走进我们熟悉的自然环境中，去观察“蒲公英”，观看它的外形的美，体会变色的神秘。通过自己家中的条件如照相机、电脑，在父母的指点下恰如其分的使用，尝到了获得知识的成功感。学习课文的积极性非常高，这就是自然环境课程资源的开发与利用对教学的结果。课中，放手让学生学习课文，由题入手，特别是体会语言的优美，让学生感受到同样的知识，用词准确，语言的艺术性在语文学科上尤为重要；课后，让学生再次回到自然观察植物，体会还有哪些植物充满神奇。激励学生有探索意识，让学生留心观察，拓宽视野，激活思维，让学生明白科学来源于实践，做社会的有心人。
总之，开发与整合语文课程课程资源，一定要与语文教学相结合，才能发挥它的作用，但结合的方式是多种多样的，只要有利于学生学习语文，提高语文素养，就是最好的。特别是我们最熟悉的自然环境课程资源是不可忽视的。在自然界
