染雾5以内的加减法教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解5以内的加减法概念。
2. 学生能够通过实际操作和练习掌握5以内的加减法运算。
3. 学生能够应用所学的加减法解决简单的实际问题。
教学准备：
1. 教师准备一组5以内的加减法题目卡片。
2. 教师准备计数器、计数棒或其他实物作为辅助教具。
3. 教师准备一些简单的实际问题，涉及到5以内的加减法运算。
教学过程：
1. 导入：教师拿出计数器或计数棒，引导学生回顾数数的方法，并强调加法和减法的概念。
2. 引入：教师出示一张加法题目卡片，例如2 + 3 = ?，并鼓励学生使用计数器或计数棒进行实际操作，找出答案为5。
3. 练习：教师分发加法和减法题目卡片给学生，并让学生配对进行练习。学生可以使用计数器、计数棒或其他实物进行实际操作，帮助他们理解和解决问题。
4. 检查：教师随机选择几个学生回答问题，并给予肯定和指导。
5. 拓展：教师提出一些涉及实际问题的加减法题目，例如：“小明有3个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？”学生通过计数器或计数棒进行实际操作，找出答案为1。
6. 总结：教师总结5以内的加减法运算规律，并强调重要的概念和方法。
7. 练习：教师布置一些练习题，让学生在课后完成，并进行批改。
评估方法：
1. 教师观察学生在课堂练习中的表现，包括实际操作和口头回答。
2. 教师评估学生在课后练习中的答题情况。
教学反思：
通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和掌握5以内的加减法运算。在后续的教学中，可以引入更复杂的加减法题目，逐渐提高学生的计算能力和解决问题的能力。
5以内的加减法教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够熟练运用5以内的加减法进行计算。
2. 学生能够应用所学的加减法解决实际问题，并进行简单的推理和分析。
3. 学生能够通过练习提高计算速度和准确性。
教学准备：
1. 教师准备一些加减法题目，难度适中，涉及到5以内的数字。
2. 教师准备一些实际问题，既能够运用加减法解决，又能够培养学生的推理和分析能力。
教学过程：
1. 复习：教师与学生一起回顾5以内的加减法运算规律和方法。
2. 练习：教师出示一道加法题目，例如4 + 1 = ?，学生应迅速回答出正确答案为5。教师可以设定时间限制，鼓励学生提高计算速度和准确性。
3. 讨论：教师提出一个实际问题，例如：“小明有2个橙子，他给了小红1个橙子，还剩下几个？”学生通过计算得出答案为1，并解释他们的推理过程。
4. 练习：教师出示一道减法题目，例如5 - 2 = ?，学生应迅速回答出正确答案为3。教师可以设定时间限制，鼓励学生提高计算速度和准确性。
5. 探究：教师提出一个实际问题，例如：“小明有5个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个？”学生通过计算得出答案为2，并解释他们的推理过程。
6. 练习：教师出示一道复合运算的题目，例如2 + 3 - 1 = ?，学生应迅速回答出正确答案为4。教师可以设定时间限制，鼓励学生提高计算速度和准确性。
7. 总结：教师总结5以内的加减法运算规律，并强调学生在解决实际问题时要进行推理和分析。
8. 练习：教师布置一些练习题，让学生在课后完成，并进行批改。
评估方法：
1. 教师观察学生在课堂练习中的表现，包括计算速度和准确性。
2. 教师评估学生在课后练习中的答题情况，并对错误的地方进行指导。
教学反思：
通过提高计算速度和准确性的练习，学生能够更熟练地运用5以内的加减法进行计算。同时，通过解决实际问题和进行推理分析，学生的思维能力也能够得到锻炼和提高。在后续的教学中，可以逐渐增加题目的难度，帮助学生进一步提高计算和解决问题的能力。
5以内的加减法教案 篇三
5以内的加减法教案
5以内的加减法是10以内加减法的基础，其中，将算法带入生活中，幼儿会更容易掌握其中的知识。下面是小编为大家整理的大班数学关于5以内的加减的教案设计，希望对你们有帮助。
5以内的加减教案一：
活动目标
1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。
2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。
活动准备
1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。
3、超市货架图一张(如图5-8)。
活动过程
1、开展购物活动，学习5以内的加减。
(1)教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。
(2)鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。(如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。用一道算式记录。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。(如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的**，还剩3元钱。)
2、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的`方法解答一些简单的数学问题。
引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：
“我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品?”
(1)当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。(如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。教师就可以肯定他们猜对的一样，即：4元钱的可乐猜对了，而1元钱的糖不对，幼儿则需重新猜另一样，他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。)
(2)当幼儿说出两样食品后，教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样，让幼儿通过类推的方法去猜测。如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，教师可表示有一样猜对了，一样猜错了，请幼儿再猜。幼儿说是4元钱的可乐和1元钱的冰棒，教师表示还不对，幼儿又猜是4元钱的××和1元钱的糖，老师表示：这次你猜对了。
3、老师总结，布置作业
5以内的加减教案二：
活动目的：
1.让幼儿来理解加法减法的含义
2.让幼儿掌握5的加减法
3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析 问题的能力.
活动准备：
苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张
活动过程：
一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)
②再出示一个苹果
③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式
二、复习5的组成
①让幼儿回忆5可以分成几和几
②幼儿边说教师边往黑板上写
三、出示直观教具
1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)
问①3头狮子再添上2头狮子是几头?
②为什么3+2=5?写出算式3+2=5
③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只?
为什么5-2=3?写算式5-2=3?
③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)
四、引导幼儿口述5的加减法应用题
1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求
2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题
3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助
五、玩“谁最快”游戏
1.每组做一道必答题(5的加减法)
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利
六、书写算式
1.让幼儿书写加减法算式
2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
七、教师进行小结
