染雾《多一些宽容》的教案 篇一
第一篇内容
标题：培养学生宽容心态的重要性
导语：在现代社会中，宽容被认为是一种重要的品质。培养学生宽容心态的教育意义深远，不仅可以促进和谐的人际关系，还可以培养学生的人文关怀和社会责任感。本文将从培养宽容心态的重要性、培养宽容心态的方法以及宽容心态对学生的影响三个方面进行探讨。
一、培养宽容心态的重要性
宽容是一种尊重他人差异和接纳不同观点的态度。在日常生活中，我们会遇到各种各样的人，他们有不同的性格、背景和习惯。如果学生没有宽容的心态，很容易与他人发生冲突，导致人际关系紧张。而培养宽容心态可以让学生学会理解和接纳他人的不同，避免冲突的发生，从而促进和谐的人际关系。
二、培养宽容心态的方法
1. 情感教育：通过情感教育课程，引导学生学会理解他人的情感和需求，培养同理心。教师可以通过情感教育课程设计一些情感交流的活动，让学生从别人的角度去思考问题，培养宽容和谅解的能力。
2. 文化交流：通过组织文化交流活动，让学生接触不同国家、不同文化背景的人。这样的交流可以让学生更好地理解和尊重不同文化的差异，培养他们的宽容心态。
3. 观点辩论：在课堂上组织观点辩论活动，让学生学会尊重和接受不同的观点。通过辩论，学生可以了解到世界上存在各种各样的观点，培养他们欣赏多样性的能力。
三、宽容心态对学生的影响
培养宽容心态对学生的成长和发展有着积极的影响。首先，宽容心态可以提高学生的沟通和交流能力。当学生能够理解和接纳他人的观点时，他们会更加主动地与他人进行交流，从而提高沟通的效果。其次，宽容心态可以培养学生的人文关怀和社会责任感。当学生能够关心他人的需求和情感时，他们会更加关注社会问题，并积极参与到社会活动中去。最后，宽容心态可以促进学生的自我成长和心理健康。当学生具备宽容心态时，他们会更加自信和开放，更容易面对挫折和困难，从而提高心理韧性。
结语：培养宽容心态是一项重要的教育任务。通过情感教育、文化交流和观点辩论等方法，可以有效地培养学生的宽容心态。宽容心态不仅可以促进和谐的人际关系，还可以培养学生的人文关怀和社会责任感，对学生的成长和发展有着积极的影响。
《多一些宽容》的教案 篇二
第二篇内容
标题：在课堂中培养学生宽容心态的实践方法
导语：培养学生宽容心态是教育工作中的一项重要任务。在课堂教学中，教师可以通过合适的方法和策略，引导学生培养宽容心态。本文将从鼓励分享和合作、培养尊重和理解的氛围以及提供宽容的示范等方面介绍在课堂中培养学生宽容心态的实践方法。
一、鼓励分享和合作
在课堂中，教师可以鼓励学生分享自己的观点和经验。通过分享，学生可以了解到不同的观点和经历，从而培养宽容的心态。同时，教师还可以组织学生进行小组合作，让他们一起解决问题和完成任务。通过小组合作，学生可以学会尊重和接纳他人的意见，培养宽容的态度。
二、培养尊重和理解的氛围
在课堂上，教师可以创造一个尊重和理解的氛围。教师可以倡导学生相互尊重和倾听他人的观点。当学生有不同的观点时，教师可以引导他们进行理性的讨论，让他们学会接受和尊重不同的意见。同时，教师还可以鼓励学生关心他人的需求和情感，让他们学会关爱他人，培养宽容的心态。
三、提供宽容的示范
在课堂教学中，教师应该以身作则，给学生提供宽容的示范。教师可以在处理学生之间的冲突时，采取公平、公正的态度，让学生感受到宽容和尊重。同时，教师还可以分享一些有关宽容的故事和案例，让学生了解到宽容的重要性和影响。
结语：在课堂中培养学生宽容心态是一项重要的任务。通过鼓励分享和合作、培养尊重和理解的氛围以及提供宽容的示范，教师可以有效地培养学生的宽容心态。这样的实践方法不仅可以促进和谐的课堂氛围，还可以培养学生的人文关怀和社会责任感，对学生的成长和发展有着积极的影响。
《多一些宽容》的教案 篇三
《多一些宽容》的教案
教学设计
一、导入新课
俗话说：“舌头和牙齿也有打架的时候。我们人身在社会处在集体难免与他人有摩擦，有矛盾，有了摩擦有了矛盾该如何解决呢？（生自由回答）
是的，宽容是一种高尚的人格修养，更是化解矛盾的一剂良药。
那么怎样才能做到宽容呢？今天我们一起来学习一篇议论文《多一些宽容》。
板书课题
二、检查预习：
下面一起来学习这篇议论文。三要素
三、整体感知
自由朗读课文并思考活动1
1、文章的中心论点是什么？复习：如何寻找论点？
方法提示：首先，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；其次，在形式上应该是完整的句子。阅读议论文要特别注意文章的标题，文章的开头或结尾，因为这些往往是作者要阐述的论点所在的关键位置。还有一些文章在论述过程中提出中心论点，也有一些文章对论点的表述不很集中，就需要我们用明确的语句把它概括出来。（多一点宽容）
2、你认为为什么要“多一些宽容”？
——第1段前两句话从人与人的关系的角度阐述了宽容的社会意义。（与别人相处）第3句从个人胸襟的角度强调“有容乃大”的道理（引证法）。可见第1段论述了提倡宽容的意义：只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。
3、怎样才能做到宽容？ （要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅，互让，互敬，互爱。）
4、思考这一句话在本段的作用如何？
明确：这一层不仅概述了本段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，一下四层依照“互谅，互让，互敬，互爱”的顺序分别进行论述。
活动二：
1、宽容他人必须“互谅、互让、互敬、互爱” “四互”之间有怎样的关系?顺序能颠倒吗?
明确：内容上由轻到重，“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最 可贵。四者之间是逐层递进的关系。只有互
2、作者在论述互谅、互让、互敬、互爱时，在写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?
互谅互让互敬互爱是宽容的基本要求，这四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。
三、补充事例，感受宽容
一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。 请仔细研读下面的材料，选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方
要求：（1）事例概括简明；（2） 语言简洁流畅； （3） 能与上下文自然衔接
老师示例：
互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家：“千里寄书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张家主动让地三尺，邻家也主动让地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”这一千古美谈。
互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾帮助太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的
互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。
互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她依然请求皇上宽恕她
1、唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起创建了震铄千古，可以夸耀于世界的“贞观之治”。看来他的贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的。
2、战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。
3、有人批评林肯总统对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。” “我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。他两度被选为美国总统。 今天在以他名字命名的纪念馆的'墙壁上刻著的是这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。”
仔细研读老师出示的材料，先感受其中的宽容之处，再选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。
.是否对于一切事一切人都要宽容？
四、解读材料，辩证宽容
材料一：七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”
材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀。
材料三：中国寓言故事：书生东郭到“中山国”的地方去谋求官职，途遇一只受伤的狼，在狼的恳求下他把狼放在书袋里躲避猎人的追捕，猎人走后，出了口袋的狼就张牙舞爪地扑向了东郭先生。
结合材料进一步谈谈你对宽容的理解
对于“宽容”这个话题的认识，具有两面性，既强调其重要，又不可简单地一味强调。哲人说：无须金缕玉衣，宽容，便是对友人最宝贵的馈赠。何必千言万语，宽容，便是对犯错者最有力的支撑。但世间不乏屡教不改之辈 ，更有大奸大恶之徒 ，为一句玩笑话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼屡次作案，对于他们，我们也要宽容吗？记住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，所以我们要明辨是非。
五、走进生活，学会宽容
昨天，小明的同学有两道代数题不会做，来向小明请教，小明热心的帮同学解决了难题。今天，小明有一道物理题做不出来，想向这位同学请教，可是这位同学却以作业多为由推辞，没有帮助小明解答，小明为此气愤不已，向你讲述了这件事。那么，你会如何劝解小明呢？
（1、帮同学解疑讲解的同时，自己的知识得以巩固和提高，口头表达能力也得到锻炼。
2、同学虽然没有帮自己，不正好可以锻炼自己独立思考的能力吗？
3、同学做得不对，自己却不计较，正好证明了自己有博大的胸怀，有宽容的美德。）
师：看样子，同学们对宽容的认识已经较为深刻，也达到了老师的预期的目标。
总结：（结合板书）本文通过有力的透彻分析，阐述了什么是宽容，为什么要宽容，怎么样才能做到宽容。
结束语：大海的宽容，在于汇集大大小小的川流；
生命的汪洋，在于包含深深浅浅的缘分；
心，因为宽容显得真诚；
爱，因为宽容传得更远。
愿我们每个人都能用一种海纳百川的胸襟，去接纳这个缺损的社会；愿我们每个人都能用春风暖阳的情怀，去换取人与人之间的真诚。让我们用宽容之心，将爱的芬芳播洒整个世界!
宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。
宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是对同类的认同，更在于对异类的尊重。
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。
宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。
宽容就像春天的细雨，滋润着大地；宽容就像冬日的阳光，融化心灵的坚冰；宽容就像沙漠中的绿洲，给寂寞的旅人带来希望。让学会宽容，用的真心将爱的芬芳撒播到四方，让世界不再有战争，不再有杀戮，不再有哭泣的眼泪在飞。
哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。让我们正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人吧！
宽容能扑灭愤怒的火焰，使人们的关系变得融洽。
没有李世民与魏征的互谅，哪有贞观之治的华彩乐章。
