染雾拼音的教案 篇一
拼音是学习汉语拼音的基础，对于学习者来说，掌握拼音是学习汉语的第一步。在教学中，如何设计一个有效的拼音教案是至关重要的。本文将介绍一个针对初学者的拼音教案。
一、教学目标
1. 学习声母b、p、m、f的发音和书写。
2. 学习韵母a、o、e、i、u的发音和书写。
3. 学习声调的区分和使用。
4. 能够正确拼读和书写简单的音节。
二、教学重点
1. 声母b、p、m、f的发音和书写。
2. 韵母a、o、e、i、u的发音和书写。
三、教学步骤
1. 引入拼音的概念，让学生了解拼音的作用和意义。
2. 教授声母b的发音和书写。通过听、说、读、写的方式进行教学。
3. 教授韵母a的发音和书写。同样采用听、说、读、写的方式进行教学。
4. 教授声母p、m、f的发音和书写，依次进行。
5. 教授韵母o、e、i、u的发音和书写，同样依次进行。
6. 综合练习。设计一些练习题，让学生巩固所学内容，例如拼音的听写和填空题等。
7. 小结与反馈。对学生进行简要的总结，并对他们的学习进行评价和反馈。
四、教学资源
1. 拼音教材和练习册。
2. 录音机和音频资料。
3. 小黑板和白板。
五、教学评估
1. 学生的听、说、读、写能力。
2. 学生对拼音的理解和掌握程度。
3. 学生的参与度和课堂表现。
通过以上教案的设计，学生可以系统地学习和掌握汉语拼音的基本知识和技能。教师可以根据学生的实际情况和学习进度进行灵活调整，使教学更加有效和有针对性。
拼音的教案 篇二
拼音是学习汉语的重要基础，掌握拼音对于学习者来说至关重要。在教学中，如何设计一个有趣而有效的拼音教案是教师们需要思考的问题。本文将介绍一个适用于小学生的拼音教案。
一、教学目标
1. 学习声母b、p、m、f的发音和书写。
2. 学习韵母a、o、e、i、u的发音和书写。
3. 学习声调的区分和使用。
4. 能够正确拼读和书写简单的音节。
二、教学重点
1. 声母b、p、m、f的发音和书写。
2. 韵母a、o、e、i、u的发音和书写。
三、教学步骤
1. 游戏引入。通过一些趣味性的游戏或活动，引起学生对拼音的兴趣。
2. 教授声母b的发音和书写。可以使用图片、视频等多媒体资源辅助教学。
3. 制作拼音卡片。让学生亲自动手制作拼音卡片，既锻炼了动手能力，又加深了对拼音的记忆。
4. 组织拼音比赛。将学生分成小组，进行拼音比赛，增加学生的参与度和竞争性。
5. 教授声母p、m、f的发音和书写，同样采用游戏和活动的方式进行教学。
6. 教授韵母a、o、e、i、u的发音和书写，同样采用游戏和活动的方式进行教学。
7. 综合练习。设计一些趣味性的练习题，让学生巩固所学内容，例如拼音的拼图和配对游戏等。
8. 小结与反馈。对学生进行简要的总结，并对他们的学习进行评价和反馈。
四、教学资源
1. 拼音教材和练习册。
2. 多媒体设备和相关资源。
3. 拼音卡片和游戏道具。
五、教学评估
1. 学生的听、说、读、写能力。
2. 学生对拼音的理解和掌握程度。
3. 学生的参与度和课堂表现。
通过以上教案的设计，教师可以使拼音教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握拼音知识和技能。
拼音的教案 篇三
一、教学目标：
1．复习拼音及借助拼音识字。
2．复习认识的汉字。
3．借助拼音读儿歌，帮助阅读。
二、课前准备：
汉语拼音卡片，识字卡片，图片等。
三、教学设计：
环节
教学过程
设计意图
复习汉语拼音
1．同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学完了。都有哪些呀？举起你准备的拼音卡片读一读。
2．我们帮他们找一找自己的家好吗？他们是来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。找几名同学前面演示，下边小组内活动。奖励优秀。
3．老师发现他们其中有许多双胞胎，长得很像。你们能不能帮老师区分他们哪？出示卡片：
ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……
学生从发音和字形上区分。
老师谢谢你们，帮我认清了他们。
4．运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！
（1） 老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们来一起帮他们找朋友好吗？
（2） 老师的这些图片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！
给学生以充分展示自我的机会，回忆学过的知识，以游戏的形式达到给拼音归类的目的。
辨别形近、音近的拼音。以帮助的形式让学生积极表现。
游戏的形式吸引了学生的注意力，增强趣味性。
注意学科之间的整和。
复习认识的汉字
1．我们不但学会了拼音，还认识了不少字。我们今天来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。
2．你在课外还认识了哪些字，做成卡片来考考你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。
让学生享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。
鼓励学生在生活中注意识字。
拼读儿歌
我们大家都会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。
拼拼读读
几个同学一起朗读表演。
谁还会别的儿歌，读给大家听听。
增强趣味性，调动孩子的主动性。即可巩固拼音，又可帮助识字。
拼音的教案 篇四
第一课时
一、 复习
1、 抽读字母卡片，īūǖ（小学拼音教案）。
2、 听写a o e 。
3、 说说这三个字母叫什么。
二、 引出新授内容
1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？
2、 教学语境歌，出示：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
三、 教学īūǖ读音和写法
1、 教学ī。
（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
（2） ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。
（3） 在书上描红两遍。
2、 教学ū。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出ūūū。
3、 教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、 巩固练习
1、 告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、 看口型，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
五、 作业
抄写īūǖ各一行。
第二课时、
一、 复习
指读卡片：a o e īūǖ.
二、 教学īūǖ的四声。
1、 教学ī的四声。
（1） 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
（2） 出示ī的四声。
（3） 教师领读：
第一声：yi 衣服。
第二声：yi 阿姨。
第三声：yi 椅子。
第四声：yi 注意。
（4） 指名读ī的四声
2、 教学ū的四声。
（1） 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
（2） 指名读ū的四声。
（3） 引导用ū的四声组词。
3、 教学ǖ的四声。
（1） 范写ǖ的四声。
（2） 学生自由练读。
（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。
（4） 引导用ǖ的四声组词。
（5） 开火车读ǖ的四声。
三、 比较单韵母的不同形体。
1、 出示：a—o，然后指名读。
2、 指名说说a和o形体有什么不同。
3、 齐读，体会形体的不同。
4、 其余几组方法相同。
四、 比较带调韵母的读音。
1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
（1） 指名读。
（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
（3） 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
（1） 指名读。
（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。
（3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、 作业
练读课文。
拼音的教案 篇五
教学目标
1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2、能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学过程
一复习导入
指名认读ao、ai、an、ang，问：仔细看看，发现了什么?今天我们学的'韵母会以什么开头?
二学习ou、ong
1、学习ou
看图，读准藕。出示ou(范读、领读、齐读)
总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。
2、学习ong
出示ou，小组合作学习(范读、领读、齐读)。
总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。
三拼读练习
1、练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。
2、比赛读句子。
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
四完成试着读读连连
板书：
ou、ong
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
拼音的教案 篇六
活动目标：
学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：
课件、图片。
活动过程
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形
1、学生自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母
1、让学生自己观察"sh"的占格位置：
2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!
