染雾《沙滩上的童话》三年级语文教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过阅读《沙滩上的童话》这篇文章，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过分析文章结构和语言运用，培养学生的语言表达能力。
3. 通过学习文章中的情节和人物，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 学会理解文章的主要内容和情节。
2. 学会运用适当的语言表达文章中的情节和人物。
教学准备：
1. 课文《沙滩上的童话》的复印件。
2. 学生的阅读笔记本。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师向学生介绍本节课的主题《沙滩上的童话》。
2. 回顾上节课所学的文章《海滩上的童话》，询问学生对于这篇文章的理解和感受。
Step 2 阅读理解
1. 教师向学生发放课文《沙滩上的童话》的复印件。
2. 学生独立阅读课文，并在阅读过程中做好阅读笔记。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和笔记。
Step 3 分析文章结构和语言运用
1. 教师引导学生分析文章的结构，包括开头、主体和结尾。
2. 教师引导学生分析文章中的语言运用，包括描写、对话和心理活动的描写。
Step 4 学习情节和人物
1. 教师引导学生分析文章中的情节，包括主线情节和支线情节。
2. 教师引导学生分析文章中的人物，包括主要人物和次要人物。
Step 5 讨论与创作
1. 教师组织学生进行讨论，探讨文章中的主题和寓意。
2. 教师引导学生进行创作，让学生以《沙滩上的童话》为题，写一篇自己的童话故事。
Step 6 总结反思
1. 教师与学生一起总结本节课的教学内容和重点。
2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题和建议。
《沙滩上的童话》三年级语文教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过阅读《沙滩上的童话》这篇文章，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过分析文章结构和语言运用，培养学生的语言表达能力。
3. 通过学习文章中的情节和人物，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 学会理解文章的主要内容和情节。
2. 学会运用适当的语言表达文章中的情节和人物。
教学准备：
1. 课文《沙滩上的童话》的复印件。
2. 学生的阅读笔记本。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师向学生介绍本节课的主题《沙滩上的童话》。
2. 回顾上节课所学的文章《海滩上的童话》，询问学生对于这篇文章的理解和感受。
Step 2 阅读理解
1. 教师向学生发放课文《沙滩上的童话》的复印件。
2. 学生独立阅读课文，并在阅读过程中做好阅读笔记。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和笔记。
Step 3 分析文章结构和语言运用
1. 教师引导学生分析文章的结构，包括开头、主体和结尾。
2. 教师引导学生分析文章中的语言运用，包括描写、对话和心理活动的描写。
Step 4 学习情节和人物
1. 教师引导学生分析文章中的情节，包括主线情节和支线情节。
2. 教师引导学生分析文章中的人物，包括主要人物和次要人物。
Step 5 讨论与创作
1. 教师组织学生进行讨论，探讨文章中的主题和寓意。
2. 教师引导学生进行创作，让学生以《沙滩上的童话》为题，写一篇自己的童话故事。
Step 6 总结反思
1. 教师与学生一起总结本节课的教学内容和重点。
2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题和建议。
《沙滩上的童话》三年级语文教案 篇三
《沙滩上的童话》三年级语文教案
一、教学内容：
S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》
二、设计理念：
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
三、教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
四、教学重点、难点：
重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
五、教具准备：
挂图及生字卡片等。
六、课时安排：
2课时
第一课时
一、谈话引趣，读题质疑
1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?
2、今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)
[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。]
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。)
[读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。]
三、细读课文，理解感悟
1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的`语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。[
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。)
5、引导学生体会故事的叙述顺序。
整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的，这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序。
6、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗?你喜欢他们编的童话吗?为什么?
7、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。
(1)由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。
(2)由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。
(3)从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。
[指导要做到重点突出，有的放矢，以提高课堂教学效率。]
四、总结全文，拓展延伸
“我们”在沙滩上成了英勇的战士，不仅打败了凶狠的魔王，还救出了美丽的公主，这多么令“我们”高兴和自豪啊!同学们，你们一定也和沙滩上那三位小朋友一样，有许多奇妙的幻想吧?你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗?下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好?
[激趣拓展，为下节课的学习做准备。]
五、作业
1、在括号里填上合适的词语。
( )的天地 ( )的活动 ( )的城堡
( )的公主 ( )的魔王 ( )的童话
2、运用事情发展的顺序，编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。
板书设计：
4 沙滩上的童话
城堡 魔窟
我们 成了 勇士
妈妈 公主
(天真活泼 幸福快乐)
第二课时
一、谈话引入
同学们，你编了一个怎样的童话故事呢?有没有讲给爸爸妈妈听，他们是怎样评价你的故事的?
[了解学生作业完成的情况，为新课展开作铺垫。]
二、开小小童话故事会
1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事，注意叙述的顺序。
2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。
3、选出最佳童话故事并作奖励。
4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲!
[通过讲童话故事，培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。]
三、巩固生字，积累词语
1、“开火车”认读生字卡。
2、全班交流记字方法。
3、口头给生字组词，再选择词语说句子。
4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。
[以组词造句的方式记忆生字，理解词语，引导学生积累知识。]
四、综合性学习
1、把所编的童话写下来，在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。
2、以小组为单位订成册子，在班内互相传看。
五、作业
1、用“一面……一面……”写两个句子。
2、编写童话故事。
