染雾小学二年级语文《水从哪里来》原文及教案 篇一
原文：《水从哪里来》
爸爸带着我，走进了一个神奇的世界。我们来到了水厂。爸爸告诉我，这里是我们家用水的地方。我好奇地问：“水从哪里来？”
爸爸笑着说：“水从河流、湖泊和地下深处来的。”
我感兴趣地继续问：“水到了水厂后怎么变成我们家用的水呢？”
爸爸解释道：“首先，水厂的工作人员会把从河流、湖泊和地下深处取出的水送到水厂。然后，他们会对水进行过滤和消毒，确保水的干净卫生。最后，水厂会把处理好的水通过管道输送到我们家。”
我听得津津有味，心想：原来水是经过这么多步骤才能变成我们家用的水啊！
爸爸带我参观了水厂的各个环节，我看到了巨大的过滤器和消毒器，还看到了漫长的输水管道。
看完之后，我更加珍惜每一滴水了。我决心要从现在开始，养成节约用水的好习惯，不再浪费水资源。
教案：
【教学目标】
1. 通过阅读故事，了解水的来源和处理过程。
2. 培养学生爱护水资源的意识。
3. 培养学生良好的用水习惯。
【教学重点】
1. 学生能够理解水的来源和处理过程。
2. 学生能够明确水资源的重要性，养成节约用水的好习惯。
【教学准备】
1. 课文《水从哪里来》的复印件。
2. 图片或实物：过滤器、消毒器、输水管道等相关物品。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
1. 准备一张图片或实物，引导学生思考：水从哪里来？
2. 引导学生朗读课文标题，并猜测故事内容。
Step 2 阅读（10分钟）
1. 给学生分发课文复印件，让学生静读课文。
2. 请几名学生读课文，全班齐读。
Step 3 理解（15分钟）
1. 引导学生回答课文中的问题：水从哪里来？水到了水厂后怎么变成我们家用的水？
2. 解释并帮助学生理解课文中的生词和句子，如过滤、消毒等。
Step 4 参观（15分钟）
1. 带领学生参观学校的自来水厂或组织实地参观水厂。
2. 在参观中，引导学生观察和了解水的处理过程，并与课文中的情节进行对应。
Step 5 总结（5分钟）
1. 让学生回顾课文内容，总结水的来源和处理过程。
2. 引导学生讨论节约用水的好习惯。
Step 6 拓展（10分钟）
1. 给学生布置任务：回家观察家中的用水情况，并写一篇关于节约用水的小作文。
2. 教师收集学生的作文，进行展示和评价。
Step 7 作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业：完成小作文。
2. 提醒学生重要节约用水的好习惯。
小学二年级语文《水从哪里来》原文及教案 篇二
原文：《水从哪里来》
小明独自一人在家，突然发现自来水不见了。他立刻打电话给爸爸：“爸爸，我们家的自来水不见了！”
爸爸笑着说：“水从哪里来呢？”
小明犹豫了一下，回答道：“自来水从龙头里出来的。”
爸爸摇了摇头：“不对，自来水是从水厂里来的。要知道水的来源和处理过程，我们一起去水厂参观吧！”
小明兴奋地跟着爸爸来到了水厂。他看到了巨大的过滤器和消毒器，还看到了漫长的输水管道。
爸爸告诉小明，水是从河流、湖泊和地下取出来的，然后经过过滤和消毒处理后才能变成我们家用的水。
小明听得津津有味，他终于明白了自来水的来历。他发誓要从现在开始，养成节约用水的好习惯，珍惜每一滴水。
教案：
【教学目标】
1. 通过阅读故事，了解水的来源和处理过程。
2. 培养学生爱护水资源的意识。
3. 培养学生良好的用水习惯。
【教学重点】
1. 学生能够理解水的来源和处理过程。
2. 学生能够明确水资源的重要性，养成节约用水的好习惯。
【教学准备】
1. 课文《水从哪里来》的复印件。
2. 图片或实物：过滤器、消毒器、输水管道等相关物品。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
1. 准备一张图片或实物，引导学生思考：水从哪里来？
2. 引导学生朗读课文标题，并猜测故事内容。
Step 2 阅读（10分钟）
1. 给学生分发课文复印件，让学生静读课文。
2. 请几名学生读课文，全班齐读。
Step 3 理解（15分钟）
1. 引导学生回答课文中的问题：水从哪里来？水到了水厂后怎么变成我们家用的水？
2. 解释并帮助学生理解课文中的生词和句子，如过滤、消毒等。
Step 4 参观（15分钟）
1. 带领学生参观学校的自来水厂或组织实地参观水厂。
2. 在参观中，引导学生观察和了解水的处理过程，并与课文中的情节进行对应。
Step 5 总结（5分钟）
1. 让学生回顾课文内容，总结水的来源和处理过程。
2. 引导学生讨论节约用水的好习惯。
Step 6 拓展（10分钟）
1. 给学生布置任务：回家观察家中的用水情况，并写一篇关于节约用水的小作文。
2. 教师收集学生的作文，进行展示和评价。
Step 7 作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业：完成小作文。
2. 提醒学生重要节约用水的好习惯。
小学二年级语文《水从哪里来》原文及教案 篇三
【#二年级# 导语】《水从哪里来》是一篇童话故事，主要写了小熊、小鹿、山羊都想知道水是从哪里来的，最后，狐狸用事实使它们懂得了这个知识。课文寓科学常识于故事情节中，化抽象为具体，生动有趣，好学易懂。以下是®整理的小学二年级语文《水从哪里来》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《水从哪里来》原文
小熊来到小溪边，饱喝了一顿。他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？小熊去问小鹿。小鹿笑了，他领着小熊来到山坡上，告诉小熊：“小溪的水是从山里流下来的。”
小熊说：“总有一天，山里的水也会流完的呀。”
他们去问山羊。山羊笑着说：“天上会下雨嘛！”
小熊说：“如果天上的雨下完了呢？”
山羊不笑了，他们一起去问狐狸。
狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。一会儿，他说：“瞧，刚才我全身湿透，现在又干了，你们知道是怎么回事吗？”
“让风吹干了，太阳晒干了呗！”
“身上的水哪儿去了呢？”
小熊、小鹿和山羊呆住了，你看我，我看你，答不上来。
狐狸说：“告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来……你们想，雨会下完吗？”
【篇二】小学二年级语文《水从哪里来》教案
教学要求：1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
重点难点：
重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：
幻灯、生字卡
教学时间：三课时
第一课时
上课时间：
激发兴趣，学会思考。
培养自学能力
检查自学情况，读准字音
一、直接板书课题：
14水从哪里来
1、指名读，齐读
2、看了课题，你想到了什么？
二、初读课文了解大意
思考：小动物们在寻找什么？
有哪些动物在寻找？
三、再读课文
要求；（幻灯）
1、注意读书的姿势；
2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3、画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1、出示生字（幻灯）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗
（1）谁会读，指名带读；指导朗读课文；
（2）去掉拼音读、开火车读；
2、看书读课文
（1）指导读句；
A、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？
B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来————你们想，雨会下完吗？
（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）
（3）小组自由读课文；
3、结合课文理解词语。
提出不懂的词
湿透领着呆住
4、齐读全文。
五、作业：
回家读课文。
第二课时
教学过程
复习
看图理解
突破难点
揭示中心
一、复习：
读一读：
一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗
二、理解课文
1、思考：小动物们在寻找什么？
有哪些动物在寻找？
2、讨论思考题：
（1）有哪些动物在寻找？
（小熊、小鹿、山羊）
（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？
指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？
3、狐狸是怎样做的？
（1）（幻灯）
狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
读，找出动词
（2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？
分角色朗读
（3）狐狸是怎样回答的？
重点
告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来————你们想，雨会下完吗？
板书：（理解）
云
水汽雨
水
4、小动物们找到答案了吗？
老师小结
5、这些小动物你喜欢谁？为什么？
小动物们善于发现问题，敢于追求真理
你发现过什么问题？最后解决了吗？怎样解决的？
三、跟录音朗读全文
四、作业
背诵课文
总板书：
14水从哪里来
云
水汽雨
水
第三课时
教学过程
巩固旧知
激发学生的兴趣
交给学生方法
指导书写
一、读课文。
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗
二、学生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆
2、归类学生字
左右结构：顿湿吗
上下结构：忽然岸呆
独体结构：身
3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。
（重点）笔顺：
身——
然——
岸——
顿——
4、理解字意：组词
顿：一顿、停顿、顿足、顿时
忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、虽然、然而、既然
岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身体、全身、周身
湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉
吗：行吗、好吗
呆：发呆、呆板、痴呆、呆住
5、书写：
（1）你有要提醒小朋友的地方吗？
顿字一共有10画
（2）注意每个字在田字格中的位置。
（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松
（4）学生描红
【篇三】小学二年级语文《水从哪里来》教案
一、教材《水从哪里来》是湘教版二年级上册第五单元的第三篇课文，该单元以“人与自然要和谐地发展，要关注生态环境，注意保护环境”为主题展开。
《水从哪里来》是一篇童话故事，主要写了小熊、小鹿、山羊都想知道水是从哪里来的，最后，狐狸用事实使它们懂得了这个知识。课文寓科学常识于故事情节中，化抽象为具体，生动有趣，好学易懂。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、能流利地朗读课文；
2、了解水循环的自然常识，培养发现问题、追求真理的探究精神。
由于本课文生动有趣，通俗易懂，根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：如何让小朋友们了解小动物是怎么得到水循环的自然常识的。
二、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是演示法、点拨法。通过课件演示，老师的点拨，使水的水的循环直观形象地呈现在学生面前，让他们容易理解。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是通过学生互相朗读、互相讨论的方式，让学生自己从课文中寻找问题的答案，从而达到本课的教学目标。
三、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1：导入新课
我设计的#二年级# 导语是：小朋友们，我们每天的生活都离不开水，那么你知道水从哪里来的吗？我们每天用这么多水，水会用完吗？为了解决这几个问题，今天我们来学习14课《水从哪里来》。此#二年级# 导语从我们平时的生活说起，容易引起学生共鸣，激发他们的学习兴趣。
环节2：初读课文，复习字词
首先，我用课文录音来激发学生朗读课文的兴趣，然后，引出上节课学习过的字词，检查学生对字词的掌握情况。这样做可以为学生流利地朗读课文打下坚实的基础。
环节3：再读课文，理解课文。
我首先请
新课标对学生阅读的`要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节4：拓展延伸。
借课后题“你喜欢课文中的谁？为什么？这个话题，引导学生展开讨论，通过交流、互动、评价，揭示出小动物们善于发现问题，敢于追求真理的探究精神。
这样做的好处：既可以培养学生的口头表达能力，又可以加深对课文内容的理解。
环节5：师生分角色朗读课文，
好处：巩固知识点，激发学生朗读的兴趣。
四、板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，请各位老师批评指正。
