染雾音乐《每当我走过老师窗前》教案 篇一
音乐《每当我走过老师窗前》是一首经典的音乐作品，它以简单的旋律和动人的歌词，表达了对老师的感激和敬仰之情。这首音乐作品适合在学校的音乐教育中使用，通过学唱这首歌曲，可以让学生更好地理解和体会老师对他们的付出和教诲的重要性。下面是一份针对这首音乐的教案，旨在帮助教师们更好地引导学生学习和欣赏这首经典歌曲。
一、教学目标
1. 了解《每当我走过老师窗前》这首音乐作品的背景和意义。
2. 学唱这首歌曲，培养学生的音乐表达能力和情感体验能力。
3. 培养学生对老师的感激和敬仰之情，提升他们的教师形象认知。
二、教学准备
1. 音乐《每当我走过老师窗前》的录音或视频资源。
2. 教师准备一份歌词和歌曲的简介。
三、教学过程
1. 导入：播放音乐《每当我走过老师窗前》，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和情感。
2. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲的歌词，学生跟随教师的节奏和音调进行学唱。反复练习，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。
3. 分析歌曲：通过讨论，引导学生分析歌曲的歌词和旋律，了解歌曲的主题和情感表达。
4. 欣赏讨论：让学生表达自己对这首歌曲的理解和感受，引导他们分享自己对老师的感激之情。
5. 创作表演：鼓励学生根据自己对老师的感激之情，创作一段表演或写一篇作文，表达自己的思考和感受。
6. 教学总结：回顾学习的内容和收获，强调老师的重要性和对学生的影响。
音乐《每当我走过老师窗前》教案 篇二
音乐《每当我走过老师窗前》是一首充满情感的经典之作。它通过简单的旋律和真挚的歌词，表达了对老师的感激和敬仰之情。这首歌曲适合在学校的音乐教育中使用，可以帮助学生更好地理解和体会老师对他们的付出和教诲的重要性。以下是一份对这首音乐的教案，旨在帮助教师们更好地引导学生学习和欣赏这首经典歌曲。
一、教学目标
1. 了解《每当我走过老师窗前》这首音乐作品的背景和意义。
2. 学唱这首歌曲，培养学生的音乐表达能力和情感体验能力。
3. 培养学生对老师的感激和敬仰之情，提升他们的教师形象认知。
二、教学准备
1. 音乐《每当我走过老师窗前》的录音或视频资源。
2. 教师准备一份歌词和歌曲的简介。
三、教学过程
1. 导入：播放音乐《每当我走过老师窗前》，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和情感。
2. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲的歌词，学生跟随教师的节奏和音调进行学唱。反复练习，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。
3. 分析歌曲：通过讨论，引导学生分析歌曲的歌词和旋律，了解歌曲的主题和情感表达。
4. 欣赏讨论：让学生表达自己对这首歌曲的理解和感受，引导他们分享自己对老师的感激之情。
5. 创作表演：鼓励学生根据自己对老师的感激之情，创作一段表演或写一篇作文，表达自己的思考和感受。
6. 教学总结：回顾学习的内容和收获，强调老师的重要性和对学生的影响。
通过这份教案，学生将能够更加深入地了解和体会《每当我走过老师窗前》这首经典音乐的内涵和表达方式。同时，他们也将更加珍惜和感激自己的老师，在学习和生活中更加努力和积极地面对挑战。
音乐《每当我走过老师窗前》教案 篇三
音乐《每当我走过老师窗前》教案
教学目标： 1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
重点难点： 能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
教学过程： 一、激情导入
１、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。
２、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？
３、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。我就唱到这，行吗？
二、寓教于乐
１、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
２、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。
３、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。
师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。
４、读歌词
师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的`心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。
５、配乐读歌词。
师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。
师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）
师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆
师：你们想对老师说什么？
师：我们一齐说：老师，我爱你！
师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。
６、师范唱，生无声跟唱。
师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？
７、哼旋律
用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）
提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音来唱。
微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。
８、唱词。
伴着音乐，加上歌词唱。
９、难点突破。
师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱
师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。
１０、完整唱，送给可敬可爱的老师。
三、创造表现
师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。
四、完美结课。
师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。
教学反思：《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。
在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。
