染雾大班优质公开课语言教案 篇一
标题：培养幼儿语言表达能力的有效方法
引言：语言表达能力是幼儿发展的重要组成部分，通过优质的公开课语言教案，可以帮助幼儿培养良好的语言表达能力。本文将介绍一种有效方法，帮助大班幼儿提高他们的语言表达能力。
一、创设语言环境
为了培养幼儿的语言表达能力，首先需要创设一个良好的语言环境。教师可以在教室中设置一些语言区域，如阅读角、讲故事区等，让幼儿在这些区域中接触到丰富的语言材料。同时，教师还可以通过布置墙面展示幼儿的绘画作品、手工制作等，激发幼儿用语言表达自己的想法和感受。
二、运用多元化的教具和活动
在语言教学中，教具和活动的选择非常重要。教师可以准备一些多元化的教具，如卡片、图画、玩具等，通过这些教具引导幼儿进行语言表达。例如，教师可以准备一些卡片，卡片上有不同的图片，幼儿需要根据图片描述出卡片上的物品或场景，从而锻炼他们的语言表达能力。
此外，教师还可以设计一些有趣的活动，如角色扮演、情景对话等，让幼儿在活动中运用语言进行交流。通过这些活动，幼儿可以在实际情境中练习运用语言，提高他们的语言表达能力。
三、激发幼儿的兴趣和积极性
激发幼儿的兴趣和积极性是培养幼儿语言表达能力的关键。教师可以根据幼儿的兴趣和喜好，设计一些有趣的活动，引发幼儿的兴趣。例如，教师可以选择幼儿喜欢的故事进行讲解，或者组织一次小小演讲比赛，让幼儿有机会展示自己的语言表达能力。
同时，教师还可以通过奖励机制激发幼儿的积极性。例如，设立一个“语言小达人”的称号，每周评选出一位表现优秀的幼儿，给予他们一些小奖励，鼓励幼儿积极参与语言表达活动。
结语：通过创设良好的语言环境、运用多元化的教具和活动、激发幼儿的兴趣和积极性，可以有效地培养幼儿的语言表达能力。教师在进行大班优质公开课语言教学时，可以采用以上方法，帮助幼儿更好地发展自己的语言能力。
大班优质公开课语言教案 篇二
标题：关注幼儿情感发展，打造温馨的语言教学环境
引言：幼儿的情感发展对于语言教学至关重要。在进行大班优质公开课语言教学时，我们应该注重培养幼儿的情感能力，打造一个温馨、和谐的语言教学环境。本文将介绍一些方法，帮助教师关注幼儿的情感发展，提升语言教学的效果。
一、建立师生良好的情感关系
在语言教学中，教师与幼儿的情感关系起着至关重要的作用。教师应该关注每个幼儿的情感需求，尊重幼儿的个性和意愿，与幼儿建立起良好的情感联系。教师可以通过与幼儿的互动、倾听幼儿的心声、给予幼儿肯定和赞扬等方式，增强与幼儿之间的情感联系。这样，幼儿在语言教学中会更加放松和自信，积极参与到教学活动中。
二、创设和谐的语言教学环境
和谐的语言教学环境对于幼儿的情感发展至关重要。教师可以通过营造温馨、友善的教学氛围来创设和谐的语言教学环境。例如，教师可以在教室中设置一些温馨的装饰物，如花朵、动物图案等，让幼儿感受到温暖和亲切。同时，教师还可以组织一些团队合作的活动，让幼儿在合作中学会关心他人、尊重他人，培养他们的情感能力。
三、注重情感教育的融入
情感教育是培养幼儿情感能力的重要手段。在语言教学中，教师可以融入一些情感教育的内容，培养幼儿的情感表达能力。例如，在讲故事时，教师可以引导幼儿思考故事中人物的情感变化，让幼儿学会理解和表达自己的情感。同时，教师还可以组织一些情感交流的活动，让幼儿学会与他人分享自己的情感和感受，培养他们的情感交流能力。
结语：关注幼儿情感发展，打造温馨的语言教学环境，对于提升语言教学的效果至关重要。教师在进行大班优质公开课语言教学时，应该注重培养幼儿的情感能力，与幼儿建立良好的情感关系，创设和谐的教学环境，并融入情感教育的内容，帮助幼儿全面发展。
大班优质公开课语言教案 篇三
活动目标：
1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝
2、理解诗歌内容，并学说诗歌
3、感受诗歌的优美意境
活动准备：
1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。
2．与诗歌内容匹配的图片。
活动过程：
一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。
出示摇篮图片
——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？
——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？
二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境
1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。
——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”）
2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确
3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。
4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？
5、完整欣赏一遍儿歌
——这首儿歌的名字叫什么？
6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.
——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）
7、这首儿歌中有哪些一样的地方？
（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）
三、结束部分
观看电子资源图片，尝试创编诗歌。
大班优质公开课语言教案 篇四
活动目标：
1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅
活动过程：
一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
(一)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等
提问：
1、谁先来说说你看到些什么?
2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?
(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?
2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?
(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?
师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?
(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：
1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?
四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：
(1)每个人都来轮流说，其他人要认真听。
(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的.兴趣。
大班优质公开课语言教案 篇五
一、活动目标：
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
二、活动准备：
１、图画书PPT。
２、《咔嚓》图画书人手一本。
３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
三、活动过程：
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？
指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
大班优质公开课语言教案 篇六
活动目标：
1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。
3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。
活动准备：
1、将各种各样的伞布置在活动室内。
2、下雨的音效；课件。
活动过程：
1、创设谈话情境。
引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。
2、感知伞的多样性。
（1）你们都见过什么样的伞？
引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。
（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？
（3）幼儿自由交谈。
3、通过课件拓展幼儿的话题。
（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。
（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。
（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？
4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。
