染雾小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思 篇一
《揠苗助长》原文：
从前，有一个农夫，他每年都种庄稼。一年，他种了许多小麦，小麦长得很好，农夫非常高兴。但是，他想，如果小麦长得更快一点，那该多好啊！
于是，他决定用一种办法，来使小麦长得更快一点。
他想，小麦长得慢是因为它们长得太密了，光线不够，所以他决定把小麦的间距拉大一些。
他拿起一把镰刀，开始把小麦倒下。
小麦看见了，它们很害怕，赶紧求饶：“农夫爷爷，不要砍我们，我们会长得更好的。”
农夫笑着说：“真的吗？那你们怎么长得慢呢？”
小麦说：“我们长得慢，是因为我们需要慢慢积累养分，才能长得更好。如果你把我们砍倒，我们就不能吸收阳光和雨水，就会死掉。”
农夫听了，大吃一惊，他没有想到小麦会说话。
他意识到自己犯了一个错误，于是，他放下了镰刀，决定不再砍小麦。
从那以后，他更加细心地照顾小麦，等到小麦成熟的时候，他发现小麦比以往更加高大、茂盛。
农夫明白了一个道理，那就是揠苗助长，只会适得其反。
教案：
一、教学目标：
1.了解《揠苗助长》的故事情节及寓意。
2.培养学生的思维能力和创新意识。
3.引导学生思考正确的成长观。
二、教学步骤：
1.导入：通过与学生谈论农夫的种植经历，引起学生对成长的思考。
2.呈现：朗读故事《揠苗助长》，让学生了解故事情节。
3.讨论：与学生一起讨论故事中的农夫的错误行为，并引导学生思考正确的成长观。
4.思考：组织学生进行小组讨论，让他们思考自己在学习和生活中是否有类似的行为，以及如何改正。
5.总结：学生展示小组讨论的结果，并共同总结出正确的成长观。
6.拓展：引导学生思考其他类似的故事或事例，进一步巩固正确的成长观。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《揠苗助长》的故事情节和寓意有了更深入的了解。他们通过讨论和思考，明确了正确的成长观。同时，学生也通过小组讨论的形式，培养了思维能力和创新意识。整个教学过程注重了学生的参与和思考，使他们对于正确的成长观有了更深刻的理解。同时，通过拓展环节的引导，学生也能够将正确的成长观应用到其他类似的故事或事例中。通过这样的教学设计，学生在语文学习中不仅能够获得知识，还能够培养思维能力和学习方法，提高综合素质。
小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】《揠苗助长》是一则寓言故事。明确本则寓言的寓意使本课的教学难点。课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔，结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。以下是©整理的小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《揠苗助长》原文
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
【篇二】小学二年级语文《揠苗助长》教案
一、导入1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）
3、板书课题，齐读课题。
4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？
相机板书：巴望
焦急
激动
伤心
二、猜猜看
既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。
（出示课件-猜猜看）
三、读课文，讲故事
1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
2、为了展示的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）
3、同桌互相讲故事。
4、再以第一人称小组中改编故事
四、配音讲故事
1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者
2、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍
3、配音讲故事
4、小结。
问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？
问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看
问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？
五、总结
1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件-总结的话）
2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。
六、作业
《揠苗助长》新编（说说自己做过的一件蠢事）
【篇三】小学二年级语文《揠苗助长》教学反思
《揠苗助长》是一则寓言故事。明确本则寓言的寓意使本课的教学难点。课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔，结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。对于三年级的同学来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。所以，在教学中，我以：
一、以多种形式读，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的读课文，最后到分角色读文。通过不同层次的引读，让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。
二、为了弄懂寓意，在讲完课文后，设计了这样的问题：“同学们你们在日常生活中碰到过类似于急于求成而办坏事的情况吗？”同学们纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的有趣的事。“每个父母都希望自己的孩子能快高长大，如果现在你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？”学生都笑着说：“不行，不行。”请学生举例说明。
三、借用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。让学生通过述说故事，明白禾苗的生长过程。加深对寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物发展的规律。
整个教学中，“读”贯穿始终。我采用多种形式的朗读，如：自由练读、指名读、范读等，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了朗读的能力，又使学生的思维得到了发展。
在这节课中，也存在着很多的不足。设计好教案后，总习惯于按照教案一步一步走下来，时间来不及了，就开始为了完成教案中的设计开始赶教案。学生在对于《揠苗助长》的寓意没有理解透彻的时候，就可以再多花些时间，让学生读书、思考、讨论，而不是为了一定要把后面的赶完而匆匆了事。其实上课就和生活一样，很多时候不可能面面俱到，这就要我们学会放弃，先把前面一步扎扎实实打牢，再往后走。
