染雾小学一年级语文《小小的船》教案及教学反思 篇一
教案：
教学目标：
1. 学生能够正确朗读课文《小小的船》。
2. 学生能够理解课文内容，能够回答与课文相关的问题。
3. 学生能够绘制小船的图片，并通过图片讲述小船的故事。
教学准备：
1. 课文《小小的船》的复印件。
2. 小船的图片。
3. 彩色笔、铅笔、橡皮。
教学过程：
Step 1：导入
教师展示小船的图片，引导学生观察并描述图片中的小船。
Step 2：朗读课文
教师带领学生朗读课文《小小的船》，并解释课文中的生词和难点。
Step 3：理解课文
教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。
1. 小船是什么颜色的？
2. 小船是谁的？
3. 小船在哪里游玩？
4. 小船最后游到了哪里？
Step 4：绘制图片
教师让学生用彩色笔和铅笔在纸上绘制小船的图片，然后请学生通过图片讲述小船的故事。
Step 5：总结
教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续加强对课文的理解和朗读。
教学反思：
本节课通过图片导入和朗读课文的方式，激发了学生的学习兴趣。在理解课文的过程中，学生积极参与，能够回答问题并表达自己的观点。绘制小船的图片使学生更好地理解了课文内容，并通过图画讲述了小船的故事。整个教学过程紧凑有趣，学生的学习效果良好。
小学一年级语文《小小的船》教案及教学反思 篇二
教案：
教学目标：
1. 学生能够正确朗读课文《小小的船》。
2. 学生能够理解课文内容，能够回答与课文相关的问题。
3. 学生能够通过角色扮演，模仿小船的动作和表情。
教学准备：
1. 课文《小小的船》的复印件。
2. 小船的图片。
3. 小船的模型。
教学过程：
Step 1：导入
教师展示小船的图片和小船的模型，引导学生观察并描述小船的特点。
Step 2：朗读课文
教师带领学生朗读课文《小小的船》，并解释课文中的生词和难点。
Step 3：理解课文
教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。
1. 小船是什么颜色的？
2. 小船是谁的？
3. 小船在哪里游玩？
4. 小船最后游到了哪里？
Step 4：角色扮演
教师让学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演小船，其他学生扮演小船的朋友。学生们通过模仿小船的动作和表情，表演小船的故事。
Step 5：总结
教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续加强对课文的理解和朗读。
教学反思：
本节课通过展示小船的图片和小船的模型，激发了学生的兴趣。在理解课文的过程中，学生积极参与，能够回答问题并表达自己的观点。通过角色扮演，学生能够更深入地理解小船的故事，并通过表演展示自己的理解和创造力。整个教学过程生动有趣，学生的学习效果良好。
小学一年级语文《小小的船》教案及教学反思 篇三
【#一年级# 导语】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗 ，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。以下是©整理的小学一年级语文《小小的船》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。小学一年级语文《小小的船》教案
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船；
教学具准备及辅助活动：
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
作业设计、安排：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
教学过程：
一、谈话导入
1。谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？
（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）
2接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“亅”变成了“丨”
（4）观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
（5）跟电脑书写。
（6）师范写。
（7）生描红。
小学一年级语文《小小的船》教学反思
我执教的是实验教材小学语文第一册第7课《小小的船》，这是一篇小韵文，语言优美，适于朗读，富于想象。本堂课要达成的目标是：1、认识9个生字，能正确拼读，认识1个偏旁“门”。会写“见”。
2、看懂图意，能有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的美丽。
在教学设计中，努力从以下几方面着手：
一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习
在课的开始，通过《闪烁的小星》这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和*。
二、采用分散识字法进行教学
针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养
在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话。扎实培养学生的语感！激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。
当然，这节课还存在许多的不足：
1、像这样优美的文章，教师能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力。但由于教师本人嗓子沙哑，难以范读，导致学生不会美读课文。
2、感觉上课的时间不够，一节课下来，原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是可惜。
