染雾谁和谁好中班语言教案 篇一
标题：亲子阅读教案：谁和谁好中班语言教案
引言：亲子阅读是一种非常重要的教育方式，它不仅可以提高孩子的语言能力，还可以加强亲子关系。在中班，我们可以通过亲子阅读来帮助孩子提高语言表达能力和培养阅读兴趣。本教案将介绍一种亲子阅读活动，以培养孩子对不同角色之间关系的理解。
活动目标：
1. 培养孩子对不同角色之间关系的理解。
2. 提高孩子的语言表达能力。
3. 培养孩子的阅读兴趣。
教学准备：
1. 绘本《谁和谁好》。
2. 图片卡片，上面分别印有绘本中的不同角色。
教学步骤：
1. 导入：与孩子们一起回顾绘本《谁和谁好》，提问孩子们是否读过这本书，以及他们对书中不同角色之间的关系有什么了解。
2. 展示：出示图片卡片，让孩子们猜猜每张卡片上的角色与绘本中的哪个角色是好朋友关系。
3. 阅读：与孩子们一起阅读绘本《谁和谁好》，在阅读过程中引导孩子们关注不同角色之间的互动和情感表达。
4. 讨论：阅读结束后，与孩子们进行讨论，让他们表达对于不同角色之间关系的看法和理解。
5. 制作角色关系图：提供纸和彩笔，让孩子们画出绘本中的不同角色之间的关系图，以加深对角色之间关系的理解。
6. 角色扮演：选择几个孩子扮演绘本中的不同角色，让他们通过角色扮演来表达角色之间的情感和互动。
7. 家庭作业：将绘本《谁和谁好》借给孩子们，并要求他们与家长一起进行亲子阅读。要求孩子们在阅读过程中注意角色之间的关系，并与家长进行讨论。
评估方式：
1. 观察孩子们在活动中的参与程度和表现。
2. 观察孩子们在制作角色关系图和角色扮演中的理解和表达能力。
延伸活动：
1. 鼓励孩子们在家进行更多的亲子阅读活动，培养他们的阅读兴趣。
2. 给孩子们推荐其他关于角色关系的绘本，让他们进一步加深对角色关系的理解。
通过这个亲子阅读教案，孩子们不仅可以提高语言表达能力，还可以培养阅读兴趣，并加深对不同角色之间关系的理解。同时，这个活动也可以加强亲子关系，为家庭带来更多的亲子互动时光。
谁和谁好中班语言教案 篇二
标题：动物角色表演教案：谁和谁好中班语言教案
引言：通过角色扮演活动，孩子们可以更好地理解不同角色之间的关系，并提高他们的语言表达能力。在中班，我们可以利用这个教学方法来帮助孩子们理解绘本《谁和谁好》中的不同角色之间的友谊。本教案将介绍一种动物角色表演活动，以帮助孩子们更深入地理解不同角色之间的友谊关系。
活动目标：
1. 培养孩子对不同角色之间友谊关系的理解。
2. 提高孩子的语言表达能力。
3. 培养孩子的表演能力和自信心。
教学准备：
1. 绘本《谁和谁好》。
2. 动物面具或头饰。
教学步骤：
1. 导入：与孩子们一起回顾绘本《谁和谁好》，提问孩子们是否读过这本书，以及他们对书中不同角色之间的友谊关系有什么了解。
2. 角色介绍：向孩子们介绍绘本中的不同角色，并给每个孩子分发一个动物面具或头饰，让他们选择一个角色扮演。
3. 角色表演：让孩子们根据绘本中的情节和角色特点进行角色表演，通过表演来展示不同角色之间的友谊关系。
4. 观摩和评价：观摩孩子们的角色表演，并给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的努力和进步。
5. 分组讨论：将孩子们分为几个小组，让他们讨论和分享自己的角色表演经验，以及对不同角色之间友谊关系的理解。
6. 创作故事：让孩子们以绘本中的角色为灵感，创作自己的故事，表达对友谊的理解和感悟。
7. 表演分享：每个小组选出一位代表，向全班分享他们创作的故事。
评估方式：
1. 观察孩子们在角色表演中的表现和理解能力。
2. 观察孩子们在小组讨论和故事创作中的合作和表达能力。
延伸活动：
1. 鼓励孩子们在家进行更多的角色扮演活动，培养他们的表演能力和自信心。
2. 给孩子们推荐其他关于友谊的绘本，让他们进一步加深对友谊关系的理解。
通过这个动物角色表演教案，孩子们不仅可以更深入地理解不同角色之间的友谊关系，还可以提高语言表达能力和表演能力。这个活动不仅能够增加孩子们的学习兴趣，还可以培养他们的合作意识和自信心。
谁和谁好中班语言教案 篇三
活动意图：
“谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和谁谁好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。
活动目标：
1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重难点：
愿意讲述事物之间联系的原因。
活动准备：
材料材料包、ppt。
活动过程：
一、儿歌导入，激发兴趣。
教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。
你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?
小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。
为什么他们手拉手，不吵也不闹?
小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?
小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
仔细看，还有谁和谁好?
小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
二、完整欣赏：
教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。
三、幼儿操作材料《谁和谁好》
过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。
观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由
集体交流：请幼儿说说自己配对的原因?
谁和谁好，说出你的原因。
总结：
原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。
活动延伸：
继续寻找事物之间的联系。
附：儿歌《谁和谁好》
谁和谁好?藤儿和瓜好。
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和花好?蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和小朋友好?我和小朋友好，
大家唱起歌，开心又快乐。
活动反思：
教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。
不足之处：
活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。
谁和谁好中班语言教案 篇四
一、活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
二、活动准备：
课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
三、活动重难点：
重点：学习有
感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）
（二）完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）
（三）分段欣赏，学习儿歌。
(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。
小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好？
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
（3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？
小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
(四) 教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
（五）给儿歌起名字。
（六）朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
（五）延伸活动:
刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？
反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。
谁和谁好中班语言教案 篇五
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程：
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。
规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的.东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。
重点：
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌： 谁和谁好?
谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上学校。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
谁和谁好中班语言教案 篇六
活动目标：
1、初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
活动重点：
学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
活动难点：
有感情的朗诵儿歌。
活动准备：
课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。"
2、幼儿自由回答。
3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。
二、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
（1）小朋友，你们看到了什么。
（2）谁和谁好，是怎样好的。
（3）"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
（4）小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？
（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）
（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）
（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
三、游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。
延伸活动：
其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。
附：诗歌 《谁和谁好》
谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
