染雾《揠苗助长》教案设计 篇一
第一篇内容
教案名称：揠苗助长
教学目标：
1. 了解并理解“揠苗助长”的寓意和含义；
2. 培养学生正确的学习态度和方法，培养耐心和毅力；
3. 学会合理安排时间和任务，提高学习效率。
教学内容：
1. 导入：通过引发学生对“揠苗助长”这个成语的认识和理解，引出主题。
2. 学习：讲解“揠苗助长”这个成语的来源和寓意，引导学生思考如何将其运用到学习中。
3. 案例分析：提供一些揠苗助长的案例，让学生分析其中的问题和原因。
4. 讨论：引导学生讨论如何避免揠苗助长的行为，如何合理安排学习时间和任务。
5. 活动设计：设计一些小组活动，让学生共同解决一些学习中的问题，并分享自己的学习经验和方法。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调培养正确的学习态度和方法的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过提问的方式引发学生对“揠苗助长”这个成语的认识和理解。
2. 学习：讲解“揠苗助长”这个成语的来源和寓意，引导学生思考如何将其运用到学习中。
3. 案例分析：提供一些揠苗助长的案例，让学生分析其中的问题和原因。
4. 讨论：引导学生讨论如何避免揠苗助长的行为，如何合理安排学习时间和任务。
5. 活动设计：设计小组活动，让学生共同解决一些学习中的问题，并分享自己的学习经验和方法。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调培养正确的学习态度和方法的重要性。
教学资源：
1. 课件：包括成语的解释和来源，揠苗助长的案例分析等。
2. 活动材料：小组活动所需的材料。
教学评估：
1. 学生的参与度和讨论质量；
2. 学生在小组活动中的表现和解决问题的能力；
3. 学生对“揠苗助长”这个成语的理解程度；
4. 学生在总结中能否准确归纳出学习内容。
扩展阅读：
老子曰：“揠苗助长，非所以长也。”这是中国古代哲学家老子的名言，意思是：揠苗助长并不能使庄稼长得更高。这个成语用来形容急于求成、操之过急的行为，告诫人们要有耐心和毅力，在适当的时间下功夫，才能取得好的结果。
《揠苗助长》教案设计 篇二
第二篇内容
教案名称：揠苗助长
教学目标：
1. 了解并理解“揠苗助长”的寓意和含义；
2. 培养学生正确的学习态度和方法，培养耐心和毅力；
3. 学会合理安排时间和任务，提高学习效率。
教学内容：
1. 导入：通过引发学生对“揠苗助长”这个成语的认识和理解，引出主题。
2. 学习：讲解“揠苗助长”这个成语的来源和寓意，引导学生思考如何将其运用到学习中。
3. 案例分析：提供一些揠苗助长的案例，让学生分析其中的问题和原因。
4. 讨论：引导学生讨论如何避免揠苗助长的行为，如何合理安排学习时间和任务。
5. 活动设计：设计一些小组活动，让学生共同解决一些学习中的问题，并分享自己的学习经验和方法。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调培养正确的学习态度和方法的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过提问的方式引发学生对“揠苗助长”这个成语的认识和理解。
2. 学习：讲解“揠苗助长”这个成语的来源和寓意，引导学生思考如何将其运用到学习中。
3. 案例分析：提供一些揠苗助长的案例，让学生分析其中的问题和原因。
4. 讨论：引导学生讨论如何避免揠苗助长的行为，如何合理安排学习时间和任务。
5. 活动设计：设计小组活动，让学生共同解决一些学习中的问题，并分享自己的学习经验和方法。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调培养正确的学习态度和方法的重要性。
教学资源：
1. 课件：包括成语的解释和来源，揠苗助长的案例分析等。
2. 活动材料：小组活动所需的材料。
教学评估：
1. 学生的参与度和讨论质量；
2. 学生在小组活动中的表现和解决问题的能力；
3. 学生对“揠苗助长”这个成语的理解程度；
4. 学生在总结中能否准确归纳出学习内容。
扩展阅读：
老子曰：“揠苗助长，非所以长也。”这是中国古代哲学家老子的名言，意思是：揠苗助长并不能使庄稼长得更高。这个成语用来形容急于求成、操之过急的行为，告诫人们要有耐心和毅力，在适当的时间下功夫，才能取得好的结果。
《揠苗助长》教案设计 篇三
《揠苗助长》教案设计
教学目标：
1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。
教学难点：理解课文内容，领悟故事的寓意。
教学准备：教学课件。
设计思路：
通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。
教学过程：
一、动画导入
1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。（课件出示动画）
2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。
3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？
4、课件出示重点问题：
（1）那个人为什么要拔苗助长？
（2）他是怎么做的？结果怎么样？
（3）他在做前想过后果吗？
二、理解课文
1、学生在小组内互相读课文。
2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。
3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：
禾苗一点也没长高。
禾苗好像一点儿也没长高。
两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？
4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。
5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的.禾苗点高。体会理解“筋疲力尽”。
6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）
7、课件出示小练习：（口语交际）
（1）古时候有个人，他巴望，于是。结果。
（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。学生记录或跟读。
三、生字游戏
（1）比赛摘苹果。（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小图片进行鼓励）
（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！
四、拓展练习
1、想一想，说一说，填一填。
如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？
2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？（课
3、第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗浇水、施肥、杀虫，禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。他高兴地对大家说：“谢谢你们！”
