染雾小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及练习题 篇一
原文：
我是一只小虫子，我住在一个美丽的花园里。花园里有各种各样的花草树木，还有很多小朋友们来玩耍。我是花园的守护者，每天都会飞来飞去，帮助花草们传粉和除虫。
我最喜欢的是和小朋友们一起玩耍。他们把我当作小精灵，经常给我起各种有趣的名字。有时候他们会给我穿上小衣服，还会给我做好吃的东西吃。我很感激他们对我的好，所以我总是尽力帮助他们。有一次，小朋友们举行了一场花园派对，我负责给花草们传播好消息，让他们都来参加。派对上，大家一起唱歌跳舞，玩得非常开心。
除了和小朋友们玩耍，我还有一个重要的任务，就是保护花园不受害虫侵扰。有一次，花园里出现了一种吃叶子的虫子，它们破坏了花草的生长。我立刻组织起其他小虫子，一起抓住这些害虫。经过我们的努力，花园恢复了往日的美丽。花草们都非常感激我们，给我们送来了美丽的花朵。
我是一只小虫子，虽然身体微小，但我有着重要的使命。我会继续努力，保护花园，陪伴小朋友们玩耍，让这个世界变得更加美好。
教案：
教学目标：
1. 了解小虫子的生活和作用。
2. 培养学生保护环境和动物的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 小学二年级语文课本《我是一只小虫子》。
2. 图片：小虫子、花园、害虫等。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示图片，引导学生猜测图片内容，激发学生对小虫子的兴趣。
2. 听读原文：教师带领学生读原文，让学生理解小虫子的生活和作用。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小虫子的作用和如何保护花园。
4. 小组展示：每个小组派代表上台展示他们的讨论结果。
5. 课堂讨论：教师引导学生讨论小虫子的作用和保护花园的方法。
6. 拓展阅读：教师给学生提供相关的阅读材料，让学生了解更多关于小虫子的知识。
7. 总结归纳：教师总结课堂内容，强调小虫子的重要作用和保护环境的重要性。
8. 课堂练习：教师出示练习题，让学生复习课堂内容并巩固知识。
练习题：
1. 小虫子的作用是什么？
2. 小虫子是花园的什么？
3. 小虫子和小朋友们一起做了什么？
4. 为什么小虫子要保护花园？
5. 你认为保护环境和动物的意识为什么重要？请谈谈你的想法。
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及练习题 篇二
原文：
我是一只小虫子，我住在一个美丽的花园里。花园里有各种各样的花草树木，还有很多小朋友们来玩耍。我是花园的守护者，每天都会飞来飞去，帮助花草们传粉和除虫。
我最喜欢的是和小朋友们一起玩耍。他们把我当作小精灵，经常给我起各种有趣的名字。有时候他们会给我穿上小衣服，还会给我做好吃的东西吃。我很感激他们对我的好，所以我总是尽力帮助他们。有一次，小朋友们举行了一场花园派对，我负责给花草们传播好消息，让他们都来参加。派对上，大家一起唱歌跳舞，玩得非常开心。
除了和小朋友们玩耍，我还有一个重要的任务，就是保护花园不受害虫侵扰。有一次，花园里出现了一种吃叶子的虫子，它们破坏了花草的生长。我立刻组织起其他小虫子，一起抓住这些害虫。经过我们的努力，花园恢复了往日的美丽。花草们都非常感激我们，给我们送来了美丽的花朵。
我是一只小虫子，虽然身体微小，但我有着重要的使命。我会继续努力，保护花园，陪伴小朋友们玩耍，让这个世界变得更加美好。
教案：
教学目标：
1. 了解小虫子的生活和作用。
2. 培养学生保护环境和动物的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 小学二年级语文课本《我是一只小虫子》。
2. 图片：小虫子、花园、害虫等。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示图片，引导学生猜测图片内容，激发学生对小虫子的兴趣。
2. 听读原文：教师带领学生读原文，让学生理解小虫子的生活和作用。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小虫子的作用和如何保护花园。
4. 小组展示：每个小组派代表上台展示他们的讨论结果。
5. 课堂讨论：教师引导学生讨论小虫子的作用和保护花园的方法。
6. 拓展阅读：教师给学生提供相关的阅读材料，让学生了解更多关于小虫子的知识。
7. 总结归纳：教师总结课堂内容，强调小虫子的重要作用和保护环境的重要性。
8. 课堂练习：教师出示练习题，让学生复习课堂内容并巩固知识。
练习题：
1. 小虫子的作用是什么？
2. 小虫子是花园的什么？
3. 小虫子和小朋友们一起做了什么？
4. 为什么小虫子要保护花园？
5. 你认为保护环境和动物的意识为什么重要？请谈谈你的想法。
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及练习题 篇三
【#二年级# 导语】《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 以下是®整理的小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。1.小学二年级语文《我是一只小虫子》原文
当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
2.小学二年级语文《我是一只小虫子》教案
教学内容：《我是一只小虫子》第二课时
教学理念：
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子，所以我认为当一只小虫子。”）
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被，所以伙伴们认为。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？
A、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
B、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）
三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
3.小学二年级语文《我是一只小虫子》教案
一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点
重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入
1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？
（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的。内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4．交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）
（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）
（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）
（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）
5．交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？
（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？
五、勇于表达，交流感兴趣的部分
1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书
我是一只小虫子
2.小学二年级语文《我是一只小虫子》教案
教学内容：《我是一只小虫子》第二课时
教学理念：
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”）
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
B、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）
三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
3.小学二年级语文《我是一只小虫子》练习题
一、填量词。只、泡、颗、个
一（）小虫子
一（）尿
一（）露珠
一（）小伙伴
二、词语搭配填空。
（）的时候（）的水里（）的小鸟（）的草叶
（）的触须（）的特快列车（）的歌声淹得（）
三、根据课文内容填空。
我是一只（）很好的小虫子，尽管有时会一不（）跌进小狗的尿里淹得（），会被小鸟追赶，但我还是觉得虫子的生活很有（），比如：我们可以蹦到小狗身上，来一次（）的（），这是一件多么开心的事。
四、按样子写词语。
蹦蹦跳跳（AABB）__________________________________
昏头昏脑（ABAC）__________________________________
毛茸茸（ABB）__________________________________
