染雾一年级数学下册《十几减9》优秀教案 篇一
标题：培养学生对十几减法的理解与运用
引言：
《十几减9》是一年级数学下册的重要内容，对学生的数学思维能力和运算能力有着重要的培养作用。本教案旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生深刻理解十几减法的概念和运算规律，并能够熟练运用于实际生活中。
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握十几减9的运算规律，能够准确、熟练地进行计算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：培养学生对十几减法的理解和运用能力。
2. 教学难点：帮助学生理解十几减法与实际生活的联系，提高他们的解决问题的能力。
三、教学过程：
1. 导入新知：通过观察图片，引导学生思考十几减法的运算规律，让他们自己发现9是如何影响十几减法的。
2. 概念讲解：以具体的例子进行说明，让学生理解十几减法的概念和运算规律。
3. 计算练习：设计一些有趣的游戏和活动，让学生进行十几减法的计算练习，巩固他们的运算能力。
4. 实际应用：让学生通过解决实际问题来运用十几减法，培养他们的解决问题的能力。
5. 总结归纳：帮助学生总结十几减法的运算规律和解题方法，加深他们对该内容的理解。
6. 拓展延伸：提供一些拓展性的问题，让学生进一步思考和探索，培养他们的创新思维能力。
四、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现和参与情况，及时给予肯定和鼓励。
2. 针对学生的不足之处，进行个别辅导和巩固训练。
3. 设计一些小测试或作业，检查学生对十几减法内容的掌握情况。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对十几减法的概念和运算规律有了更深入的理解，能够熟练运用于实际生活中。同时，学生的数学思维能力和解决问题的能力也得到了提高。但是，在教学过程中也发现了一些问题，下一次教学需要更加注重启发式教学和巩固训练。
一年级数学下册《十几减9》优秀教案 篇二
标题：激发学生学习兴趣，提高十几减法的运算能力
引言：
《十几减9》是一年级数学下册的重要内容，是学生学习数学的基础。本教案旨在通过多种教学方法和活动，激发学生学习兴趣，提高他们的十几减法的运算能力，使学生能够灵活地运用于实际生活中。
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握十几减9的运算规律，能够准确、熟练地进行计算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：激发学生学习兴趣，提高十几减法的运算能力。
2. 教学难点：帮助学生理解十几减法与实际生活的联系，培养他们的解决问题的能力。
三、教学过程：
1. 导入新知：通过引发学生的好奇心，设计一些有趣的问题，引导学生思考十几减法的运算规律。
2. 概念讲解：以生动形象的语言和例子进行讲解，让学生理解十几减法的概念和运算规律。
3. 计算练习：设计一些趣味性的游戏和活动，让学生进行十几减法的计算练习，激发他们的学习兴趣。
4. 实际应用：通过与实际生活相结合，让学生解决一些实际问题，培养他们的解决问题的能力。
5. 总结归纳：引导学生总结十几减法的运算规律和解题方法，加深他们对该内容的理解。
6. 拓展延伸：提供一些拓展性的问题，让学生进行思考和探索，培养他们的创新思维能力。
四、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现和参与情况，及时给予肯定和鼓励。
2. 鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队合作精神。
3. 设计一些小测试或作业，检查学生对十几减法内容的掌握情况。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对十几减法的概念和运算规律有了更深入的理解，学习兴趣得到了激发，运算能力也有了一定的提高。但是，在教学过程中也发现了一些问题，下一次教学需要更加注重启发式教学和团队合作。
一年级数学下册《十几减9》优秀教案 篇三
【教学目标】：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
【教学重点
】：
掌握十几减九的算法。
【
教学难点
】：
掌握十几减九的算法。
【教具、学具准备】
：教师：第9、10页主题图、课件;学生：小棒
【教学过程】：
一、复习：
出示口算卡片学生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=
9+9= 9+5= 9+3= 9+7=
二、学习新知：
1、导入：
同学们，你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分)
2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?
3、气球图列式：15-9=
风车图列式：16-9=
小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?
列式：13-9= 14-9=
5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?
揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题)
6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?
(2)小组交流自己的方法。
(3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么?
(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
(5)你还知道那
些十几减九的算式吗?
(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?
(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：
1、做一做第2题;练习第2题。
2、课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。
3、课件练习：帮小蚂蚁回家。
四、总结：
这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?
【作业布置】：
【板书设计】：
十几减9
15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5
11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3
一年级数学下册《十几减9》优秀教案 篇四
【教学目标】
1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的.能力。
【教学重难点】
培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。
【教学工具】
电脑课件一套，口算卡片多张。
【教学过程】
1、引导观察，提出问题
出示P9主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢?
师：你想提问题吗?(让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。)
师：小丑的气球好漂亮呀，走，我们去看看，小丑和小朋友在说什么呢?请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢?
(设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。)
2、小组交流，探究算法
师：15-9怎么算呢?孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法?
对学生进行算法的指导。
15-9等于几，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢?(认真听!)
算法一：9+6=15 15-9=6
算法二：10-9=1 1+5=6
算法三：15-5=10 10-4=6
算法四：15-10=5 15-9=6
(设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算15-9的多种算法。通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。)
4、小结
刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了小丑原来有15个气球，卖了9个，还有6个。
5、应用方法
师：游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看?想去看套圈的举手!想去看买风车的举手!想去看猜字谜的举手!
数一数，这个小男孩投了几个圈?套中了几个?有几个没套中呢?
谁有办法很快知道有几个没套中?
6、课间活动
孩子们学得很认真，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了这么多好朋友，让我们一块儿唱起来，跳起来。
7、巩固练习
(1)做一做
第一题。大家齐读题目要求。11-9怎么摆，怎么算的?板书：11-9=2。16-9=7等于几?
第二题：请大家看到第二题。师读题。谁来说说，你是怎么圈的，怎么算的?请拿着书上来告诉大家。
(2)出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么?对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。
8、游戏
师：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球(十几减9的题目)。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
【课后小结】
这节课学了十几减9的减法，你有什么收获?十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减……十几减9的差，要比被数个位数多1。
【课后习题】
一、准备题
9+()=11 9+()=14
9+()=15 9+()=17
15-9=□
想：9加()得15。
17-9=□
想：9加()得17。
18-9=□
想：9加()得18。
二、做一做
9+()=13 9+()=16
13-9=() 16-9=()
三、计算
11-9= 14-9= 17-9=
12-9= 15-9= 18-9=
13-9= 16-9= 19-9=
13-9-2= 19-9-6=
18-9-5= 16-6-9=
【板书】
十几减9
