染雾新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案 篇一
标题：认识文具，学会分类
教学目标：
1. 认识常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等；
2. 学会将文具按照形状、颜色等特征进行分类；
3. 培养学生观察、比较和分类的能力。
教学内容：
1. 文具的名称与特征；
2. 文具的分类。
教学步骤：
Step 1：导入新课
教师出示一些常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，让学生观察并说出它们的名称。
Step 2：学习文具的名称与特征
教师以铅笔为例，引导学生观察铅笔的形状、颜色、材质等特征，并与学生一起讨论。
Step 3：学习文具的分类
教师将课堂分成几个区域，每个区域摆放一种文具。让学生按照形状、颜色等特征，将文具进行分类。教师可以给予适当的提示，帮助学生完成分类。
Step 4：巩固与拓展
教师出示一些新的文具，让学生观察并说出它们的名称与特征。然后，让学生根据已学的分类方法，将这些新的文具进行分类。
Step 5：小结与评价
教师与学生一起回顾本节课的内容，总结学到的知识。同时，教师可以提问学生一些问题，检查学生是否掌握了本节课的内容。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案 篇二
标题：认识文具，学会比较
教学目标：
1. 认识常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等；
2. 学会将文具按照大小、长度等特征进行比较；
3. 培养学生观察、比较和排序的能力。
教学内容：
1. 文具的名称与特征；
2. 文具的比较与排序。
教学步骤：
Step 1：导入新课
教师出示一些常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，让学生观察并说出它们的名称。
Step 2：学习文具的名称与特征
教师以铅笔为例，引导学生观察铅笔的大小、长度等特征，并与学生一起讨论。
Step 3：学习文具的比较与排序
教师出示两支铅笔，让学生比较它们的大小，并说出哪支铅笔更长。然后，教师可以出示更多的文具，让学生进行比较和排序。
Step 4：巩固与拓展
教师出示一些新的文具，让学生观察并说出它们的名称与特征。然后，让学生进行比较和排序，培养他们的观察和推理能力。
Step 5：小结与评价
教师与学生一起回顾本节课的内容，总结学到的知识。同时，教师可以提问学生一些问题，检查学生是否掌握了本节课的内容。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案 篇三
【#教案# 导语】《文具》是北师大版一年级数学上册的内容，主要是让学生能够正确数出6~10的物体个数，会读、会写6~10各数；学习用
篇一
一、教学内容：
文具
二、教学目标：
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点：
能正确地数6——10的数及书写。
四、教学准备：
数字卡
五、教学过程：
（一）找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
（二）活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
（三）写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
（四）6、7、8、9、分别可以表示什么？
（五）练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
（六）作业：
练一练1、2题
篇二
一、教学目标：
1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数；正确读、写6——10各数；顺数、倒数0——10各数。
2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、教学重点：
能正确地数6——10的数及书写。
三、教学过程：
（一）复习导入
1、找朋友。
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
2、全班交流。
（二）探究新知
1、活动。
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
2、写一写。
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
，6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6。
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
，3、6、7、8、9、分别可以表示什么？
（三）巩固应用
1、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
（四）总结
小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？
四、教学反思：
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。
合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
篇三
教学目标
初步培养学生的反思和检查能力；让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育；认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数；通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯。
教学重点
6~10各数的书写
教学难点
8的写法
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
田字格
教学过程
一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？（复习1-5各数。）
二、探究新知，讲授新课
1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？
2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？
4、6-10的写法。
形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。
重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。
三、巩固练习，形成能力
1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。
2、第二题，数一数，写出数，再画圈。
3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。
四、小结：
这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。
