染雾汉语拼音一年级教案 篇一
教学目标：
1. 学习拼音的基本概念和作用。
2. 学习拼音的读音规则和发音技巧。
3. 学会使用拼音书写和拼读简单的汉字。
教学准备：
1. 教师准备一份拼音教材和拼音卡片。
2. 学生准备一份拼音练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过播放拼音歌曲或拼音游戏的方式，引起学生对拼音的兴趣，并激发他们的学习欲望。
二、新知讲解（15分钟）
1. 教师简要介绍拼音的概念和作用，告诉学生拼音是汉字的读音标记，可以帮助我们正确地读音和写字。
2. 教师依次向学生介绍拼音的读音规则和发音技巧，包括声母、韵母和声调的概念和发音方法。
3. 教师通过示范和讲解的方式，教学生正确发音和拼写一些常见的拼音音节。
三、练习活动（20分钟）
1. 教师发放拼音卡片，让学生根据卡片上的拼音音节，用声音和手指指出正确的发音。
2. 教师指导学生使用拼音练习册，通过听音选拼音、拼音选字、拼音连词等练习，巩固所学的拼音知识。
四、巩固和拓展（10分钟）
1. 教师带领学生合唱拼音歌曲，通过歌曲的方式巩固和复习所学的拼音知识。
2. 教师布置作业，要求学生在家里练习拼音，用拼音书写和拼读一些简单的汉字。
五、总结和评价（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的拼音知识，鼓励他们积极参与拼音学习，并评价学生在课堂上的表现。
六、作业布置（5分钟）
教师布置下节课的预习任务，要求学生在家里继续练习拼音，并预习下一课的内容。
汉语拼音一年级教案 篇二
教学目标：
1. 复习拼音的基本知识和技能。
2. 学习一些常见的拼音音节和汉字。
3. 练习拼音的听音选拼音、拼音选字和拼音连词等练习。
教学准备：
1. 教师准备一份拼音教材和拼音卡片。
2. 学生准备一份拼音练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过播放拼音歌曲或拼音游戏的方式，复习上节课所学的拼音知识，激发学生的学习兴趣。
二、复习和讲解（15分钟）
1. 教师复习拼音的声母、韵母和声调的发音规则和方法，帮助学生巩固所学的拼音知识。
2. 教师讲解一些常见的拼音音节和对应的汉字，让学生学会用拼音书写和拼读这些汉字。
三、练习活动（20分钟）
1. 教师发放拼音卡片，让学生根据卡片上的拼音音节，用声音和手指指出正确的发音。
2. 教师指导学生使用拼音练习册，通过听音选拼音、拼音选字、拼音连词等练习，巩固所学的拼音知识。
四、巩固和拓展（10分钟）
1. 教师播放一段录音，让学生根据听到的拼音音节，用手指指出正确的发音。
2. 教师设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固和拓展拼音知识。
五、总结和评价（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的拼音知识，鼓励他们积极参与拼音学习，并评价学生在课堂上的表现。
六、作业布置（5分钟）
教师布置下节课的预习任务，要求学生在家里继续练习拼音，并预习下一课的内容。
汉语拼音一年级教案 篇三
汉语拼音一年级教案
一、教学目标
1?学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2?学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3?认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
四、教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备
1?配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2?本课生字生词卡片。
六、课时安排
3课时
七、教学过程
第一课时
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
(二)教学声母d
1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、 纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的.图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。
教师注意：
1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。
3、教学d的字形。
(1) 看图，d像马蹄印子；
(2)读顺口溜“左下半圆d d d”；
与字母b进行比较。
(三)按以上方法教学声母t、n、l
注意：
1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。
4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l”。
(四)书写指导
除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。
第二课时
一、 复习d、t、n、l的发音和写法。
(1)自己练习读。
(2)互相读。
(2) 指名读。
(3) 抽卡片读
二、指导拼音
1、 教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。
2、 教师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。
3、 学生反复练习拼音之后，教师出示音节dａ、di、du供学生巩固。
4、 教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
5、 通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
三、反复练习，总结表扬表现好的学生。
第三课时
一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节
二、书写指导
1、 讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。
2、 提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，
如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。
三、认读字词，读儿歌
1、 首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。
2、 带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。
3、 巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。
4、 把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，
注意：
课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。
安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。
四、扩展活动
1?做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。
2?做游戏“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
3?拼读下面的音节。
ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù
4?做游戏“找朋友”。
把生字卡
