染雾初中英语教案模板 篇一
教案主题：Unit 1 - Greetings
教学目标：
1. 学习并能正确使用常见的英语问候语；
2. 能正确回答常见的英语问候语；
3. 能自信地进行英语问候和交流。
教学重点：
1. 学习并掌握问候语的用法；
2. 学习并掌握常见的问候语和回答。
教学资源：
1. 教科书：Unit 1 - Greetings；
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
教学步骤：
Step 1: 导入新知
1. 通过问候学生，引导学生学习问候语的重要性。
2. 通过播放问候语的音频，让学生听并模仿。
Step 2: 学习和练习问候语
1. 教师出示常见的问候语，与学生一起学习和练习。
2. 分角色进行对话练习，鼓励学生多进行实践。
Step 3: 拓展问候语
1. 教师出示更多的问候语，引导学生学习和拓展。
2. 学生分组进行问候对话的创作和表演。
Step 4: 总结与评价
1. 教师与学生一起总结学习到的问候语。
2. 教师评价学生的表现，并鼓励学生继续努力。
Step 5: 家庭作业
1. 要求学生用英语写一篇短文，介绍自己喜欢的问候语及其原因。
2. 鼓励学生在家庭中使用英语进行问候和交流。
教学反思：
本节课通过直观的问候活动和实践练习，提高了学生学习英语问候语的兴趣和积极性。学生在课堂上能够自信地用英语进行问候和回答，达到了预期的教学目标。在下一节课中，可以进一步巩固和拓展学生的问候语知识。
初中英语教案模板 篇二
教案主题：Unit 2 - Hobbies
教学目标：
1. 学习并能正确使用谈论爱好的英语表达；
2. 能用英语简单地介绍自己的爱好；
3. 能与他人进行关于爱好的简单对话。
教学重点：
1. 学习并掌握谈论爱好的常用词汇和句型；
2. 学习并掌握表达自己爱好的句子。
教学资源：
1. 教科书：Unit 2 - Hobbies；
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
教学步骤：
Step 1: 导入新知
1. 通过展示一些图片，引导学生讨论和猜测人们的爱好。
2. 引导学生思考和讨论为什么爱好对人们重要。
Step 2: 学习和练习谈论爱好的词汇和句型
1. 教师出示常用的谈论爱好的词汇和句型，与学生一起学习和练习。
2. 分组进行小组讨论和对话练习。
Step 3: 介绍自己的爱好
1. 学生轮流向全班介绍自己的爱好，使用学习到的句子。
2. 教师和同学们一起给予反馈和鼓励。
Step 4: 与他人进行对话
1. 学生分角色进行关于爱好的对话练习。
2. 鼓励学生多进行实践和互动，提高口语表达能力。
Step 5: 总结与评价
1. 教师与学生一起总结学习到的爱好词汇和句子。
2. 教师评价学生的表现，并鼓励学生继续努力。
Step 6: 家庭作业
1. 要求学生写一篇日记，描述自己最喜欢的爱好及其原因。
2. 鼓励学生在写作中运用所学的词汇和句子。
教学反思：
本节课通过实际的讨论和对话练习，激发了学生对谈论爱好的兴趣和热情。学生在课堂上能够用英语简单地介绍自己的爱好，达到了预期的教学目标。在下一节课中，可以进一步巩固和扩展学生的爱好词汇和句子。
初中英语教案模板 篇三
一、教材分析：1、教学内容：
本单元是——( 下 ) Unit —。主要围绕""这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
——年级——单元
讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B， 第三课时是Self Check， 第四课时是——，最后一部分是 做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、学情分析：
我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：
本单元要求学生掌握以下词汇——
语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构：——
2、语言技能：
(1)能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。
(2)能掌握——时态中几个词组的正确使用。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——(时态)来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。
四、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。
教学难点为——含义和用法，能在交际中准确地运用——来描述或表达。
五、教学方法：
教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法
学法：自主、合作、探究
教法分析：
(1)——是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学， 在用中学，学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
六、教学过程设计
Unit 9
The First Period (Section A)
Step 1 Warming up
("良好的开端是成功的一半"， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)
T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?
接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现
Step 2 Presentation
教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。
T： Have you been to an aquarium?
Yes,I have.
T： Have you been to a water park?
No,I haven't.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。
然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。
