染雾小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案 篇一
标题：通过音乐欣赏培养孩子的情感表达能力
引言：
音乐是一种独特的艺术形式，它可以通过声音和旋律传达情感和思想。在小学四年级音乐上册中，我们将学习一首叫做《龙里格龙》的歌曲，通过欣赏和学唱这首歌曲，培养孩子的情感表达能力。本篇教案将为教师提供一些教学活动和方法，帮助孩子们更好地理解和感受这首歌曲。
一、目标：
1.了解《龙里格龙》这首歌曲的背景和故事。
2.学唱《龙里格龙》这首歌曲，并能够准确表达歌曲中的情感。
3.通过欣赏和学唱《龙里格龙》，培养孩子的情感表达能力。
二、教学活动：
1.导入：通过问答的方式调动学生的积极性，了解他们对音乐的认识和喜好。
2.介绍《龙里格龙》这首歌曲的背景和故事，引发学生的兴趣。
3.欣赏《龙里格龙》这首歌曲的原版录音，让学生感受歌曲中的情感。
4.分组学唱《龙里格龙》这首歌曲，并指导学生正确发音和表达情感。
5.整合学唱成果，全班齐唱《龙里格龙》，加强合作和团队意识。
6.分小组表演《龙里格龙》，展示孩子们对歌曲情感的理解和表达。
三、教学方法：
1.合作学习：鼓励学生之间的合作和互助，让他们共同学唱和表演《龙里格龙》。
2.情感表达：引导学生通过动作、声音和表情，准确表达歌曲中的情感。
3.多元智能：通过分组表演的方式，发掘学生的艺术才能和表达能力。
四、教学评价：
1.观察学生在欣赏和学唱《龙里格龙》过程中的参与度和表现。
2.评估学生在表演《龙里格龙》时的情感表达和团队合作能力。
3.收集学生对《龙里格龙》这首歌曲的感受和理解，以及他们在学习过程中的反思和建议。
通过音乐欣赏培养孩子的情感表达能力，可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感。《龙里格龙》这首歌曲通过旋律和歌词传递了欢乐和奇幻的情感，激发了孩子们的想象力和创造力。通过本教案的教学活动和方法，相信孩子们能够在欣赏和学唱《龙里格龙》的过程中，体验到音乐的魅力，培养自己的情感表达能力。
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案 篇二
标题：通过音乐学习培养孩子的合作与创造能力
引言：
音乐是一种艺术形式，它能够通过声音和旋律激发人们的情感和创造力。在小学四年级音乐上册中，我们将学习一首叫做《龙里格龙》的歌曲，通过学唱和表演这首歌曲，培养孩子的合作与创造能力。本篇教案将为教师提供一些教学活动和方法，帮助孩子们更好地理解和表达这首歌曲中的情感和意义。
一、目标：
1.了解《龙里格龙》这首歌曲的意义和故事。
2.学唱《龙里格龙》这首歌曲，并能够准确表达歌曲中的情感。
3.通过表演《龙里格龙》，培养孩子的合作与创造能力。
二、教学活动：
1.导入：通过问答的方式调动学生的积极性，了解他们对音乐和创造力的理解。
2.介绍《龙里格龙》这首歌曲的意义和故事，引发学生的兴趣和想象力。
3.学唱《龙里格龙》这首歌曲，并指导学生正确发音和表达情感。
4.分小组编排舞蹈或动作表演，展示《龙里格龙》这首歌曲的意象和感觉。
5.整合小组表演成果，全班齐唱并表演《龙里格龙》，加强合作和团队意识。
6.观摩其他小组的表演，分享和评价彼此的创作和努力。
三、教学方法：
1.合作学习：鼓励学生之间的合作和互助，让他们共同学唱和表演《龙里格龙》。
2.创造力培养：通过分组编排舞蹈或动作表演的方式，发掘学生的创造力和表演才能。
3.多元智能：通过观摩其他小组的表演，培养学生的观察力和评价能力。
四、教学评价：
1.观察学生在学唱和表演《龙里格龙》过程中的参与度和表现。
2.评估学生在小组表演中的合作和创造能力，以及他们对《龙里格龙》这首歌曲的理解和表达。
3.收集学生对学习过程的反思和建议，以及他们在表演过程中的心得和体会。
通过音乐学习培养孩子的合作与创造能力，可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感和意义。《龙里格龙》这首歌曲通过旋律和歌词传递了快乐和想象的氛围，激发了孩子们的创造力和表演才能。通过本教案的教学活动和方法，相信孩子们能够在学唱和表演《龙里格龙》的过程中，体验到音乐的乐趣，培养自己的合作与创造能力。
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案 篇三
龙里格龙教学目标： １、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 ３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：
１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认 ２、感受歌曲的欢快活泼的情绪 课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说 生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？
2、 京剧的伴奏乐器
l）、说一说 生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）
师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2）、听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
3、 京剧的脸谱
1）、看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。 生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
3、京剧的表演形式
欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。 师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？
生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考：歌词和曲谱有什么特点？
生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词
l）、念歌词“龙里格龙（咚）”
②学生念词：“龙里格龙（咚）”。
2）、分旦角、生角唱词
3）、集体合作演唱《龙里格龙》
5．自主设计表演
l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结，延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
（学生自由发言。）
2、介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧
五、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
