染雾《林中小溪》教案 篇一
第一篇内容
导语：《林中小溪》是一本以自然为主题的绘本，通过描述小溪中丰富的生物和生态环境，引领孩子们对自然的探索和热爱。本教案将以《林中小溪》为基础，设计一堂生物课的教学内容，帮助学生加深对生态环境和生物多样性的理解。
一、教学目标
1. 了解小溪生态环境和其中的生物多样性；
2. 培养学生对自然生态的热爱和保护意识；
3. 发展学生的观察和描述能力。
二、教学内容
1. 生物多样性的讲解：通过展示绘本中的动植物形象，介绍小溪中的生物多样性，并解释它们在生态系统中的作用。
2. 小溪生态环境的观察：带领学生到校园内的小溪边，观察并记录小溪中的生物和植被。
3. 生物特征的描述：让学生根据观察到的生物形象，进行描述和归类，培养他们的观察和描述能力。
三、教学步骤
1. 介绍绘本《林中小溪》的故事情节和主题，引发学生对自然生态的兴趣。
2. 展示绘本中的动植物形象，引导学生讨论它们的特点和作用。
3. 带领学生到校园内的小溪边，让他们观察并记录小溪中的生物和植被。
4. 回到教室，让学生展示他们的观察记录，并进行讨论和归类。
5. 引导学生通过描述生物特征，进行生物归类的练习，提高他们的观察和描述能力。
6. 总结本节课的内容，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
四、教学评价
1. 观察学生在小溪观察和描述生物特征的过程中的积极程度和准确性。
2. 评价学生的讨论和归类能力，以及对生态保护的理解程度。
五、教学拓展
1. 续写《林中小溪》的故事情节，让学生发挥想象，扩展故事的发展。
2. 带领学生到附近的森林公园进行生物多样性的考察和生态环境的保护实践。
《林中小溪》教案 篇二
第二篇内容
导语：《林中小溪》是一本以自然为主题的绘本，通过描述小溪中丰富的生物和生态环境，引领孩子们对自然的探索和热爱。本教案将以《林中小溪》为基础，设计一堂语文课的教学内容，帮助学生提高阅读理解和写作能力。
一、教学目标
1. 理解绘本《林中小溪》的故事情节和主题；
2. 提高学生的阅读理解和写作能力；
3. 培养学生对自然环境的欣赏和描写能力。
二、教学内容
1. 故事情节的理解：通过绘本的阅读，帮助学生理解故事情节和主题，并进行讨论和总结。
2. 生物描写的实践：引导学生观察绘本中描述的动植物形象，进行生动的描写练习。
3. 自然环境的描写：鼓励学生用诗歌、散文等形式，描写绘本中的小溪和周围的自然景色。
三、教学步骤
1. 介绍绘本《林中小溪》的故事情节和主题，引发学生阅读兴趣。
2. 分段阅读绘本，引导学生理解故事情节，进行讨论和总结。
3. 引导学生观察绘本中描绘的动植物形象，进行生动的描写练习。
4. 鼓励学生用诗歌、散文等形式，描写绘本中的小溪和周围的自然景色。
5. 学生互相交流和展示他们的作品，并进行评价和改进。
四、教学评价
1. 评价学生对绘本故事情节的理解和主题的把握。
2. 观察学生的描写练习，评价他们的表达能力和想象力。
五、教学拓展
1. 阅读其他以自然为主题的绘本，继续培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们创作关于自然环境和生物多样性的作品。
《林中小溪》教案 篇三
《林中小溪》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《林中小溪》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
（一）教材内容
《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文，也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的写照。
（二）教学目标
（1）了解有关作者普里什文的文学常识。
（2）熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。
（3）理清课文结构层次，理清作者的思想感情脉络。
（4）学习本文情景相生，由景生情的
（三）教学重、难点
在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理
二、说教法、学法
（一）教法。
① 诵读法。通过优美的文章语言来体味人生道理。
② 讨论法。通过问题设置，文章重点词句等让学生合作讨论寓情于景写作方法。
（二）学法。
① 合作探究法。通过小组合作探究总结出小溪预示的人生哲理②联想法。让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将富有哲理的句子找出并加以分析。
三、说教学程序
本课拟两课时教完，全文的教学主要有以下四个环节：
（一）初读课文，感受意境
让同学们默读课文，体会小溪和森林的美丽。把自己最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听（注意让学生掌握诵读要领，在诵读中认真领会大自然的美丽和小溪）
合作讨论：通过小组间合作，让学生在文中画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途
引导学生：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到怎样的.人生哲理？谈谈作者是怎样领悟到这些人生哲理的。让学生主动说出来，并和同学讨论交流。
（三）概括总结，加深印象
让学生理解：
（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程中遇到的种种困难；
（2）溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争；
（3）溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；
（5）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。
（四）吟哦讽诵，情感升华
让学生从课文中选一段自己喜欢的文字，自由诵读或示范诵读
