小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案(实用3篇)

时间:2017-09-06 08:46:24
染雾
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小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案 篇一

标题:《春夏秋冬》教学计划

一、教学目标

1.了解春夏秋冬四季的特点和变化。

2.学习描述四季的词语和句子。

3.培养学生观察和感知能力,提高语言表达能力。

二、教学重点

1.学会用简单的词语描述春夏秋冬的特点。

2.理解和运用四季的词语和句子。

三、教学难点

1.运用所学词语和句子描述春夏秋冬的特点。

2.培养学生观察和感知能力。

四、教学准备

1.教材:小学一年级下册语文《春夏秋冬》

2.教具:图片、PPT、多媒体设备

五、教学过程

1.导入(5分钟)

通过展示四季的图片,引导学生回忆春夏秋冬的特点。

2.学习(15分钟)

a.教师出示春夏秋冬的图片,引导学生观察,并用简单的词语描述。

b.教师播放相关视频,让学生感受春夏秋冬的变化。

3.讨论(10分钟)

分小组讨论,学生用所学词语和句子描述春夏秋冬的特点,并与同学分享。

4.练习(15分钟)

a.教师出示图片,要求学生根据图片描述春夏秋冬的特点。

b.学生自由练习描述春夏秋冬的特点,并互相检查。

5.巩固(10分钟)

通过课堂游戏、歌曲或手工制作等活动,巩固学生对春夏秋冬的认识和描述能力。

6.总结(5分钟)

教师引导学生总结今天所学的内容,强调春夏秋冬的特点和描述词语。

7.作业布置(5分钟)

要求学生回家观察家里或学校周围的春夏秋冬的变化,并写下自己的感受和描述。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案 篇二

标题:《春夏秋冬》阅读活动设计

一、活动目标

1.培养学生的阅读兴趣和习惯。

2.提高学生的阅读理解能力。

3.引导学生用简单的词语描述春夏秋冬的特点。

二、活动准备

1.教材:小学一年级下册语文《春夏秋冬》

2.教具:图片、故事书、笔记本、铅笔

三、活动过程

1.导入(5分钟)

教师出示春夏秋冬的图片,引导学生回忆春夏秋冬的特点。

2.阅读故事(10分钟)

教师给学生分发故事书《春夏秋冬》,让学生自主阅读,并在笔记本上记录自己对四季的理解和感受。

3.讨论(10分钟)

学生自由讨论自己对故事中春夏秋冬的理解和感受,并与同学分享。

4.小组绘画(15分钟)

将学生分为小组,每组选择一个季节进行绘画,要求学生用简单的词语描述自己绘画的内容。

5.展示和交流(10分钟)

每个小组派一名代表上台展示绘画作品,并用简单的词语描述绘画的内容和所描绘的季节特点。

6.评价和总结(5分钟)

教师对学生的绘画和描述给予评价,并引导学生总结今天的活动和对春夏秋冬的理解。

7.作业布置(5分钟)

要求学生回家观察家里或学校周围的春夏秋冬的变化,并写下自己的感受和描述。同时要求学生继续阅读相关故事书,培养阅读习惯。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案 篇三

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®整理的《小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案》相关资料,希望帮助到您。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案文篇一

  【教学目标】

  1、认识本课的8个生字,和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁;会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。

  2、会读本课的词语和短语,了解意思,知道四季的景物特点。  

  3、通过看图、熟字比较、借助拼音等方法识记本课的生字,并结合生活运用生字,在运用中巩固字形的识记。

  4、借助图片、想象画面等方法,了解词语和短语的意思,并联系画面和生活了解四季的不同特点。

  5、通过多种形式的诵读感受语言的音韵美,并试着积累语言。

  6、感受四季的美好,激发热爱大自然的情感。

  【教学重点】

  1、认识本课的生字,会写6个生字。 

  2、借助图片、想象画面等方法,了解词语和短语的意思,并联系画面和生活了解四季的不同特点。

  【教学难点】

  过多种形式的诵读感受语言的音韵美,并试着积累语言。

  【课时安排】

  1课时    

  【教学过程】

  一、听歌激趣,导入新课

  1、播放儿歌《四季童谣》。

  孩子们,今天老师给大家带来了一首好听的儿歌,我们一起来听听吧,听歌的时候一定要认真,听完后,老师要考考你。

  2、说说这首儿歌中有哪几个季节?你最喜欢的是哪个季节?

  3、春夏秋冬就是一年中的四个季节,今天,我们一起学习识字课《春夏秋冬》,看老师板书课题。    

  4、教读课题。

  指导读好:春(chūn),翘舌音,前鼻音;冬(dōng)后鼻音。

  二、走进课文,感知四季   

  1、看图识词,

随文识字

  (1)出示四季的图片,让学生猜猜各是什么季节?

  (2)出示课文中的四幅插图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

   ①出示词语:

   春风夏雨秋霜冬雪

    ②指名读、小老师领读,随机纠正读得不准的读音。

  ③古文识字

   ④生字霜、风、冬变红,强调并教读,霜是翘舌音,风、冬是后鼻音。

   ⑤再读词语。

  (3)认识霜和雪

   ①交流:你们生活中见到的“霜、雪”。

   ②教师讲解有关霜的小知识。

  ③认识部首“雨字头”。

  雨字头的字大都表示一种天气现象。借助字的偏旁识字,是一种识字的好方法。

  ④用霜和雪组词。

  2、教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

     (1)出示动词吹、落、降、飘。

    (2)将词语与动词搭配,出示词串,生试读词串。

  (3)这四个场景,你最喜欢哪个,说说你喜欢的原因。

    (4)学习生字吹、落、降、飘。

  吹:吹要用嘴巴,所以是口字旁。

  落:结合动作识记,雨从天上掉下来是落,用落组词。

  降:认识“双耳旁”,他和落意思差不多,合在一起可以组成一个词“降落”。

  古文识字

  (5)课间操(师生一边拍手,一边合作读)

  师:什么吹?

  师:什么落?

  师:什么降?     

  师:什么飘?

  (6)带上动作齐读第二组词串。

  3、你还知道四季还有那些特征。

  4、教学第二部分

  青草红花游鱼飞鸟

  池草青山花红鱼出水鸟入林

  (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

  (2)相机出示词语:青草红花游鱼飞鸟

  ①指名当小老师,领读。

  ②识记“游”字。交流怎样记住“游”字,并口头组词、说话。

  ③男女生比赛朗读词语,比比哪一组读的准。

  (3)学习第二组词串。

  池草青  山花红  鱼出水 鸟入林

  ①教学生字:池  入

  指导读好池翘舌音。

  入和人、八比较记忆辨析。

  ②指导读,感受语言的音韵美

  A、师教读,生跟读。

  池草/青   山花/红

  鱼/出水   鸟/入林

  B、男女生对读,一组一个。

  C、师生配合拍手读

  师:青草

  师:红花

  师:游鱼

  师:飞鸟

  三、巩固练习,熟记生字

  1、出示文中的词语和词串,生字变红,生读词组,读准字音,感受音韵美。

  2、出示生字卡,开火车读,读对了其他学生跟读,读得不对及时举手纠正。

  3、在游戏中巩固识字摘果子的游戏认读生字。

  四、指导写字,培养习惯

  1、指导学生书写本课的生字。

  按照先观察字形、在田字格中的位置;师范写讲解,生书空;再描红感受字的间架结构;再在田字格里写字,最后同桌互评修改的方式进行。

  春、冬、雪、花都是上下结构的字,按照从上到下的顺序写。

  chūn

  春:三横间距相等,第三横稍长,撇捺舒展,底部的日和第二横差不多宽。

  dōng

  冬:折文上小下大,横撇和捺要舒展,两点在竖中线上。

  xuě

  雪:

  指导写雨字头。

  雪:上宽下窄,雨字头的横勾决定了字的宽度,竖稍长,“彐”位于雨字头中间。

  huā

  花:草字头扁一些,书向里斜,竖弯钩在竖中线上。

  fēng

  风: 

  认识新笔画“⺄”,教读名称“横斜钩”。

  示范写横斜钩,要领:起笔写横,略斜,顿笔后折向下写竖,慢慢向外斜,至末端顿笔向上勾。

  口诀:横要平,斜要缓,滑到下面往上勾。

  风:先外后里,底部平稳,里面撇点。

  fēi

  飞:横斜钩要圆润,撇点相接像翅膀。

  rù

  入:先撇后捺要舒展。

  2、学生自由选择其中的一个字组词,并说一句话。

  3、出示常用的词语,学生读并积累

      春风   春花   春雨

      冬雪   雪花   白雪

      入冬   入林   飞鸟

  五、再读课文,拓展延伸

  1、齐读课文。

  2、拓展儿歌《四季童谣》,说说从儿歌中了解到了什么。

  六、课堂小结

  这节课,我们初步了解了春夏秋冬四个季节,知道了每个季节都有不同的特点,还认识了不少的生字宝宝,在交流中学到了一些新的识记汉字的方法。回忆一下本节课我们用到的识字方法。(加一加,做动作理解记忆,熟字比较记忆等。)

  七、布置作业

  1、将今天学习的词语及词串读给爸爸妈妈听,并用自己的语言和爸爸妈妈说说你喜欢的一个季节。

  2、读其他的写四季的儿歌或童诗。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇二

  这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。课前准备

  1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

  2.预习生字,做字卡。(学生)

  课时安排:1课时。

  教学过程:

  一、谈话激趣,出示词语

  1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

  2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

  二、多种方法,识记生字

  1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

  (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

  (2)根据交流出示词语:

  春风夏雨秋霜冬雪

  (3)借助拼音自由朗读词语。

  (4)指名读、小老师领读、开火车读。

  其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

  2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

  3.出示:霜和雪

  (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

  (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

  (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

  (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

  (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

  4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

  (1)出示短语。学生借助拼音自读。

  (2)说说春风吹过来的感觉。

  (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

  (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

  (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

  (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

  (7)有感情地齐读第二组词串。

  5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟

  池草青山花红鱼出水鸟入林

  (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

  (2)指导学生用自己的话交流。

  (3)出示词串三和四。

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  (4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

  (5)指名朗读,开火车读,齐读。

  6.仔细观察,自主识记生字。

  (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

  (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)

  (2)小组内互相交流好方法。

  设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

  三、示范指导,书写生字

  1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

  (1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

  (2)分析生字,记忆生字,了解结构。

  (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

  重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。

  “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

  复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

  2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

  3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇三

  教学目标

  知识与技能目标:

  1、认识“春夏秋冬”四个季节。

  2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

  3、借助拼音,能够流利的朗读课文。过程与方法目标:整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上,加上教师的讲解示范以及学生的练习,参与活动等方式。

  情感态度价值观目标:

  培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。

  教学重点

  读准课文内容;正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

  教学难点

  正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。

  教学方法

  引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写,组词,游戏,模仿,小组合作教学设施

  班班通,黑板,挂图,

  环境创设教学工具教材,ppt课件,粉笔,学习工具课本,练习册,练习本,笔……

  教学过程:

  建立课堂:

  师生问好:小朋友们把课本,练习本,铅笔、橡皮擦放在课桌上。

  复习:

  (1)教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。

  (2)老师将所学的词语进行一个听写,让学生在练习本上写。(找俩个同学在黑板上写)(3)对学生的掌握情况进行评价和纠正。

  导入:小朋友们,今天老师带来了几张照片,想和大家一起看看。小朋友们认真看,看看你发现了什么?

  (出示春夏秋冬的图片)

  引出课题《春夏秋冬》

  教学1:

  1、教师播放“图解课文”内容。

  2、老师播放动漫中的课文,让学生先听课文。

  3、教师领读课文内容,要求学生指着一句一句跟读。

  4、教师提出学习要求,借助拼音读课文,画出生字,读准字音。

  5、全班齐读,发音不正确的音进行加强练习。

  6、小组读、男女读,反复朗读,加强课文练习。

  7、老师指名读,检查学生对课文朗读的情况。

  教学2:

  1、根据课时标准,学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。

  2、点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看,回答老师的问题。

  3、师设计问题,我们学习的是哪个汉字宝宝?怎么发音的?谁还记得,他们都说了些什么?

  4、观看韬图汉语动漫教程趣学汉字中的书写、笔顺、笔画。

  5、我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位,先写什么、再写什么、再写什么……

  6、认真观察所学的汉字,是有几画构成的,仔细观看课本,它的部首是什么?

  7、跟老师一起在黑板上写、书空练习,再自己在练习本上练习。

  8、师生合作、学生之间相互合作,互相讨论完成生字的组词、造句。

  活动:事先将准备好的字卡拿出来,以小组的形式进行游戏,谁拿到了字卡,就上黑板把这个字的分部书写写出来,另一个同学完成组词。看哪个小组写的又对,组词组的有多。师生评价进行奖励。

  教学巩固:将所学生字进行书空的书写,笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复习。

  教学测评:让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。

  教学效果延伸(作业):

  1、把今天所学的生字写三遍,组三个词

  2、用所学的生字试着造句,看谁造的句子多,明天读给老师听。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案(实用3篇)

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