染雾小学二年级下册《难忘的泼水节》课文及教案 篇一
难忘的泼水节
泼水节是我国少数民族的传统节日，它在每年的农历三月十五日举行。我记得有一次，我和爸爸妈妈一起去参加了泼水节，那真是一个难忘的经历。
在这个节日里，人们会相互泼水，以此来洗去一年的晦气，迎接新年的到来。这一天，我们一大早就来到了泼水节的庆祝地点。那里人山人海，热闹非凡。我看到大家手里都拿着水枪、水球和水瓶，准备好了和别人玩水。我也迫不及待地拿起了水枪，准备和小伙伴们一起玩。
我和小伙伴们追逐嬉戏，互相泼水。水花四溅，欢声笑语不断。有的小伙伴用水枪瞄准我，我躲闪着，躲过了他们的水枪。有的小伙伴用水球砸向我，我赶紧用手接住，然后扔回去。我们玩得不亦乐乎。
除了泼水，还有其他的游戏和表演。有人在舞台上表演传统舞蹈，有人打扮成传统服饰，给大家表演节目。我和爸爸妈妈也参加了一些游戏，比如扔沙包、踢毽子等等。大家玩得很开心，笑声不断。
泼水节上，我还吃到了许多好吃的美食，比如糖葫芦、烤串、糖葫芦等等。我和爸爸妈妈一起品尝这些美食，觉得很美味。
泼水节过后，我感到精神焕发，心情愉快。这是一个让人忘记烦恼，快乐的节日。我会永远记得这个泼水节，它给我留下了美好的回忆。
教案
一、教学目标
1. 了解泼水节的起源和意义。
2. 能正确朗读课文，并理解课文的内容。
3. 学会运用所学知识，描述自己参加泼水节的经历。
二、教学重点
1. 理解课文的内容。
2. 学会运用所学知识，描述自己参加泼水节的经历。
三、教学准备
1. 课文《难忘的泼水节》。
2. 课文相关图片。
3. 学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
通过展示泼水节的图片，引起学生的兴趣，激发学生对泼水节的好奇心。
2. 学习课文
让学生跟读课文，帮助学生理解课文的内容，并回答相关问题。
3. 练习
让学生分组进行小组讨论，每个小组选一位代表，分享自己参加泼水节的经历。其他小组成员可以提问或补充。
4. 教师点评
教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
5. 巩固练习
让学生课后完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结
教师对本节课进行总结，回顾学生所学内容，并提醒学生继续关注泼水节的活动。
小学二年级下册《难忘的泼水节》课文及教案 篇二
难忘的泼水节
泼水节是我国少数民族的传统节日，它在每年的农历三月十五日举行。我记得有一次，我和爸爸妈妈一起去参加了泼水节，那真是一个难忘的经历。
这一天，我们一早就来到了泼水节的庆祝地点。那里人山人海，热闹非凡。我看到大家手里都拿着水枪、水球和水瓶，准备好了和别人玩水。我也迫不及待地拿起了水枪，准备和小伙伴们一起玩。
我和小伙伴们追逐嬉戏，互相泼水。水花四溅，欢声笑语不断。有的小伙伴用水枪瞄准我，我躲闪着，躲过了他们的水枪。有的小伙伴用水球砸向我，我赶紧用手接住，然后扔回去。我们玩得不亦乐乎。
除了泼水，还有其他的游戏和表演。有人在舞台上表演传统舞蹈，有人打扮成传统服饰，给大家表演节目。我和爸爸妈妈也参加了一些游戏，比如扔沙包、踢毽子等等。大家玩得很开心，笑声不断。
泼水节上，我还吃到了许多好吃的美食，比如糖葫芦、烤串、糖葫芦等等。我和爸爸妈妈一起品尝这些美食，觉得很美味。
泼水节过后，我感到精神焕发，心情愉快。这是一个让人忘记烦恼，快乐的节日。我会永远记得这个泼水节，它给我留下了美好的回忆。
教案
一、教学目标
1. 了解泼水节的起源和意义。
2. 能正确朗读课文，并理解课文的内容。
3. 学会运用所学知识，描述自己参加泼水节的经历。
二、教学重点
1. 理解课文的内容。
2. 学会运用所学知识，描述自己参加泼水节的经历。
三、教学准备
1. 课文《难忘的泼水节》。
2. 课文相关图片。
3. 学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
通过展示泼水节的图片，引起学生的兴趣，激发学生对泼水节的好奇心。
2. 学习课文
让学生跟读课文，帮助学生理解课文的内容，并回答相关问题。
3. 练习
让学生分组进行小组讨论，每个小组选一位代表，分享自己参加泼水节的经历。其他小组成员可以提问或补充。
4. 教师点评
教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
5. 巩固练习
让学生课后完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结
教师对本节课进行总结，回顾学生所学内容，并提醒学生继续关注泼水节的活动。
小学二年级下册《难忘的泼水节》课文及教案 篇三
【#二年级# 导语】课文描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。以下是©整理的相关资料，希望帮助到您【课文】 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！”
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
【教案】
教学目标
1、学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、学会本课13个生字和由生字组成的词。
2、初读课文，了解课文主要内容。
3、通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
教学过程
（一）认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节。）
板书：泼水节。
（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）
（2）谁知道泼水节是怎么回事？
（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）
（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）
（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？
（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）
（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）
（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）
（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴
（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？
（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）
板书：心连心
过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。
（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。
（三）自学生字、新词。]
（四）检查自学效果。
1．字音：
泼：念“p#”，不念“b#”。
令：注意和“今”字区别。读准字音“ｌìｎɡ”。
福：应读作“ｆú”，不能读作“ｆǔ”。
2．字形：
蘸：“ｚｈàｎ”可分部件记忆字形。
敬：左宽右略窄。指导书写时，让学生注意观察田字格中的范字。
健：左窄右宽，中间的“廴”，不要写成“辶”。
寿：半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。
3．解词：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。
4．熟读本课生字词。
（五）指导学生写生字的字头。
（六）作业。
熟读课文。
第二课时
教学目标
1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。
3、复习本课生字词。
教学过程
（一）巩固复习生字词。
（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）
（二）初读课文，理清思路。
1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。
2．读后回答：
（1～3）自然段写周总理到来前的情况。
（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。
（7～8
（三）学习1～3自然段的内容。
1．学习第1自然段。边默读边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）
（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。
（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）
2．指名读第2自然段，边听边想：
（1）这段告诉了我们什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（读一读最后两个自然段就知道了。）
板书：1961年
（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？
（周总理关怀着全国各族人民。）
3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。
（1）画出人们的动作词语。
板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。
（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？
（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）
（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？
（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。
（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。
（龙船、花炮）
（6）“一条条”“一串串”说明了什么？
（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）
（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？
（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）
有感情地读读这一段。（个人、集体）
（四）学习4～6自然段。
1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？
（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？
（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）
3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？
板书：接过、敲着、踩着、跳舞
（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）
4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。
（1）这段有几句话。
（2）理解每句话的意思。
（3）通过重点语句，体会自然段的意思。
5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。
（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）
6．练习背诵第5自然段。
（1）请三个同学每人背一句。
（2）每个同学小声背这一段。
（3）全班齐背。
7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）
周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。
8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。
（五）学习课文最后两段。
1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？
（傣族人民的激动心情。）
2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？
（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）
3．全班齐读最后两个自然段。
（六）作业。
熟读全文。
【板书设计】
探究活动
实践创新
通过读书和收集资料，讲讲有关周总理或有关傣族人民的故事。
