染雾二年级上册语文教案 篇一
标题：《课文朗读教学设计》
教学目标：
1. 能准确、流利地朗读课文，并正确理解课文的意思。
2. 能使用正确的语音语调，感情适当地朗读课文。
3. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的口语表达能力。
教学重点：
1. 培养学生正确的朗读习惯，提高口语表达能力。
2. 培养学生对课文的理解能力。
3. 培养学生的语音语调感知能力。
教学准备：
1. 录音机、课文录音。
2. PPT或课件，包含课文的文字和图片。
3. 课文分段的卡片。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 利用PPT或课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片，猜测与课文内容相关的词语。
3. 引导学生说出与图片相关的词语。
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 教师指导学生注意语音语调，模仿录音中的语音语调。
3. 教师逐段解读课文，帮助学生理解课文的意思。
4. 教师利用课文分段的卡片，让学生分段朗读课文。
Step 3 情感体验
1. 教师组织学生进行朗读比赛，鼓励学生积极参与。
2. 教师指导学生用不同的语音语调朗读课文，表达不同的情绪和语气。
3. 学生自由朗读课文，展示自己的朗读技巧和表达能力。
Step 4 总结归纳
1. 教师引导学生总结朗读课文的要点，包括正确的语音语调、流利的朗读速度等。
2. 教师与学生一起回顾课文内容，确保学生对课文的理解。
Step 5 课堂作业
1. 学生利用录音机朗读课文，自我评估朗读效果。
2. 学生根据课文内容，写一篇短文，描述自己喜欢的动物。
二年级上册语文教案 篇二
标题：《认识字和词教学设计》
教学目标：
1. 掌握部分基础汉字的笔画和结构。
2. 能正确识别并书写所学的汉字。
3. 能正确识别和运用课文中的常见词语。
教学重点：
1. 培养学生对汉字的兴趣，提高汉字的书写能力。
2. 培养学生对课文中常见词语的识别能力。
3. 培养学生正确的写字姿势和书写习惯。
教学准备：
1. 课文及相关教具。
2. 汉字书写练习纸、毛笔或钢笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 利用PPT或课件展示一些常见的汉字，引起学生的兴趣。
2. 鼓励学生说出自己认识的汉字，并简单解释汉字的意思。
Step 2 学习汉字
1. 教师给学生展示部分汉字的笔画和结构，并教授汉字的写法。
2. 教师带领学生一起书写汉字，逐渐掌握汉字的正确书写方法。
3. 教师和学生一起讨论常见汉字的意义和用法。
Step 3 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 教师指导学生注意课文中的汉字和词语，帮助学生理解课文的意思。
3. 教师逐句解读课文，帮助学生掌握课文的内容。
Step 4 拓展活动
1. 教师设计汉字接龙游戏，学生根据提示说出与课文相关的汉字。
2. 教师设计词语拼图游戏，学生根据图片和字母提示拼出正确的词语。
Step 5 课堂作业
1. 学生在课本上或练习纸上书写所学的汉字，检查自己的书写是否正确。
2. 学生根据课文内容，编写一段小短文，运用所学的汉字和词语。
以上是二年级上册语文教案的两篇文章，第一篇是关于课文朗读的教学设计，第二篇是关于认识字和词的教学设计。这两篇教案旨在提高学生的口语表达能力和书写能力，培养他们对语文学科的兴趣。
二年级上册语文教案 篇三
教学目标：
知识与技能：
1、会认xx个生字，会写xx个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
情感、态度与价值观：
激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点：
理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点：
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
教学时间：
教具准备：生字卡片、投影片。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？
第二课时
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么？
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
二年级上册语文教案 篇四
教学目的：
知识与技能：
认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感、态度与价值观：
懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：2课时
教学时间：
教学过程：
第一课时
一．导入新课，激发兴趣。
1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2．一分钟很短，但对每个人却很重要。
二．识字写字，扫清阅读障碍。
1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
3．学生画出带有生字的词语，自主认读。
4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5．全班汇报：教师重点指导。
6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7．“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8．指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三．教师范读，学生整体感知课文。
四．学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一．导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？
二．小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
三．小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？
四．自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。
五．全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
六．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
七．实践活动。体会一分钟里能干什么。
二年级上册语文教案 篇五
教学内容：
这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。
教材分析：
人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
学情分析：
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：
掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
二年级上册语文教案 篇六
【教学目标】
１、认识“侧、卷”等１２个生字，会写“失、觉”等８个生字。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
３、使学生增加保护环境的意识和养成自我控制的能力。
【设计理念】
依据课改精神，以学生为主体，以重视学生的情感、态度、价值观为指导，在学生已有的经验基础上，通过“师生互动，生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟，升华主题，并指导自己的生活实践，达到“学语文、用语文、语文生活化”。
【教学过程】
一、创设情景提示课题
１、你们喜欢交朋友吗？
生回答。
２、今天，老师给同学们带来了一位小朋友，你们瞧！（课件：一个女孩说：“嗨，我是小洁，大家好！我想邀请大家一起到公园玩，好吗？那我们一起出发吧。”）
３、播放课件：欣赏南昌市八一公园的湖光水色（选取学生周围熟悉的景点，更贴近于学生的心灵）并谈谈自己的感受。
生谈欣赏的感受。
４、揭示课题。（板书）生齐读课文。
二、初读课文整体感知
１、你们愿意读课文吗：如果遇到了不认识的字，该怎么办呢？
生说自己的识字方法。
２、下面，我们就带着这些识字方法自由读课文，注意读准字音，读通句子。
生自由读课文。
３、出示课件，带有拼音的生字词。
生指名学生提醒大家易读错的字词，并带读。
４、去掉拼音，你还会读吗？让我们喊喊它们的名字吧！
（课件：去掉拼音的生字词，跳跃出现。）
你们真了不起，智慧的火花在空中绽放！（课件：礼花开放“太棒了”三个字显现出来。）
生齐读生字词。
５、生字宝宝回到课文中，你还能读吗？
你们真能干，感谢你们的正确、流利的朗读。
生齐读课文。
６、通过朗读课文，你们知道了什么？看来，同学们真得很会读书了，说出了这么多自己的感受。
生谈自己读后感受。
三、理解课文演讲悟情１、请同学们边默读课文，边划出描写美丽景色的句子，然后读给同桌小伙伴听：
我们要养成不动笔，不读书的好习惯。
生默读课文，用笔划出有关词语、句子，并读给同桌听。
２、谁来把你最喜欢的描写景色的句子读给大家听：（根据学生的回答，随机出示课件。）
⑴“一只游船在湖面＿＿＿＿＿＿＿”
伙伴们觉得他读得怎样，你觉得该怎样读？
⑵“看，那边的山石像＿＿＿＿＿＿＿正在赛跑呢”
课件出示课文插图：同学们瞧，哪块山石像青蛙，哪块山石像雄鹰＿＿＿＿＿＿＿课文中还写了什么像什么？
⑶“湖水像一面镜子＿＿＿＿＿＿＿山峦”：
①这儿的景色可真美丽，谁来美美地读这两句。
②听了小朋友的朗读，老师也很想读一读，但是我不想看着书读，我想指着图读，你们欢迎吗？（师指图范背）你们想不想和老师一样记住这些美丽的句子呢？
③在平时的生活里，你还发现了什么像什么呢？
④课件：“哟，清澈的湖水里面＿＿＿＿＿＿＿表演呢！”
他读得怎么样，或是从他的读中，你体会到了什么？
３、可是，清澈的湖水不见，美丽的景色不见消失了，到底发生了什么事呢？如果你看到这么美的景色被人破坏，你会怎么说？怎么做呢？
你们真是个爱护环境、心灵美好的孩子。
生自由说。
４、小洁看到这美丽的景色时，是怎么做的呢？请同学们在小小组内互相交流讨论。（课件出示有关句子和配图。）
四人小组讨论交流。
５、谁能把讨论的情况告诉给大家听，从句子中你体会到了什么？
指名读有关句子，多指名谈体会。
６、随机板书：紧紧攥着。
小洁紧紧攥着面包纸里，心情怎样？联系前面读一读、边读、边演、边体会。
听了小朋友的朗读，老师也感受到了小洁是个爱护环境、心灵美好的孩子。（板书：爱护环境）生自由练读，指名说一说，读一读，齐读，边演，边读。
四、赏读课文升华主题１、你们喜欢小洁吧!喜欢她什么？
生说喜欢小洁的原因。
２、让我们一起向小洁学习，做一个保护环境的好孩子。看看你的周围，有没有纸屑呢？如果有，那就弯弯腰，捡捡吧！
生动手捡纸屑。
３、齐读课文。
４、选择自己喜欢的部分背一背。生说自己喜欢的，背一背。
五、实践活动成果展示１、老师请同学们课前收集了一些有关破坏环境的资料，下面，我们一起来交流交流。
生互相交流收集到的资料。
２、从资料中你们知道了什么？有什么体会？
生谈感受。
３、在今后，我们应该怎么做呢？
六、指导写字练习技能
１、我们读了课文，想练习写字吗？（出示生字：失、觉）
２、请同学们仔细看老师是怎么写这两个字的。
生仔细观察。
３、你们发现了什么？在写时应注意什么呢？
生说说自己的发现。
４、会写吗？拿出笔来，摆正姿势，把这两个字写一写。生练习写字。
【板书设计】
２７、清澈的湖水
（图）
紧紧攥着小洁手抓面包纸爱护环境
（内容）
