染雾幼儿园民间的体育游戏教案 篇一
幼儿园民间的体育游戏教案
引言：
在幼儿园教育中，体育游戏是培养幼儿身体素质和社交能力的重要环节。而民间的体育游戏，既能满足幼儿对游戏的兴趣，又能让他们了解传统文化，增强民族自豪感。本教案将介绍两个经典的民间体育游戏：踢毽子和跳房子。
一、游戏一：踢毽子
目标：培养幼儿的平衡感和协调能力。
器材：毽子。
规则：
1. 将幼儿分成两队，站成两排，队员之间相隔一米。
2. 队员轮流踢毽子，尽量不让毽子掉到地上。
3. 只允许用脚踢毽子，不能用手接触毽子。
4. 每个队员只能踢一次，踢完毽子后，队员需要回到队列中等待下一轮。
5. 一方将毽子踢到地上三次，就算失败，另一方获胜。
二、游戏二：跳房子
目标：培养幼儿的跳跃能力和团队合作意识。
器材：一块大布和几块小布。
规则：
1. 将大布铺在地上，作为房子的地面。
2. 幼儿分成几个小组，每个小组有两名队员。
3. 一名队员站在房子的一边，另一名队员在房子的另一边。
4. 队员需要合作，一人跳到房子上，另一人接力跳到房子上。
5. 每个小组需要跳过几块小布，每跳过一块小布，难度加大。
6. 跳完小布后，队员需要一起跳下房子，完成一轮。
7. 小组之间进行比赛，看谁能跳得更远。
结语：
通过这两个民间体育游戏，幼儿可以在游戏中锻炼身体，提高协调能力和团队合作意识。同时，幼儿还能了解传统文化，增强民族自豪感。教师在教学过程中应积极引导幼儿参与，给予肯定和鼓励，让他们在游戏中感受到快乐和成长。
幼儿园民间的体育游戏教案 篇二
幼儿园民间的体育游戏教案
引言：
在幼儿园教育中，体育游戏是培养幼儿身体素质和社交能力的重要环节。而民间的体育游戏，既能满足幼儿对游戏的兴趣，又能让他们了解传统文化，增强民族自豪感。本教案将介绍两个经典的民间体育游戏：踢毽子和跳房子。
一、游戏一：踢毽子
目标：培养幼儿的平衡感和协调能力。
器材：毽子。
规则：
1. 将幼儿分成两队，站成两排，队员之间相隔一米。
2. 队员轮流踢毽子，尽量不让毽子掉到地上。
3. 只允许用脚踢毽子，不能用手接触毽子。
4. 每个队员只能踢一次，踢完毽子后，队员需要回到队列中等待下一轮。
5. 一方将毽子踢到地上三次，就算失败，另一方获胜。
二、游戏二：跳房子
目标：培养幼儿的跳跃能力和团队合作意识。
器材：一块大布和几块小布。
规则：
1. 将大布铺在地上，作为房子的地面。
2. 幼儿分成几个小组，每个小组有两名队员。
3. 一名队员站在房子的一边，另一名队员在房子的另一边。
4. 队员需要合作，一人跳到房子上，另一人接力跳到房子上。
5. 每个小组需要跳过几块小布，每跳过一块小布，难度加大。
6. 跳完小布后，队员需要一起跳下房子，完成一轮。
7. 小组之间进行比赛，看谁能跳得更远。
结语：
通过这两个民间体育游戏，幼儿可以在游戏中锻炼身体，提高协调能力和团队合作意识。同时，幼儿还能了解传统文化，增强民族自豪感。教师在教学过程中应积极引导幼儿参与，给予肯定和鼓励，让他们在游戏中感受到快乐和成长。
幼儿园民间的体育游戏教案 篇三
幼儿园民间的体育游戏教案
作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的幼儿园民间的体育游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：
民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用.然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上，它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性.因此，我们尝试从游戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘民间体育游戏的多元价值，从而实现教学效果最大化.
活动目标
1.通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力.
2.初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的
3.以小组为单位合作游戏，增强团队意识.
活动准备
1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线.（线以外作为两队的大本营）
2、如果碰上下雨天，就在音体室或者教室进行活动.
活动过程
1.理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现.
◆出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义.
帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链.
◆引导幼儿设计人枪虎的动作表现.
如：人——双手抱肩，虎——双手曲臂在肩上五指分开（将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前），枪——双手在胸前做打枪状.
动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可.
2.熟悉游戏规则.
◆幼儿分两队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧
◆游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去.儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎.看看是谁更厉害！1、2、3
◆当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作.（事先商量好的角色）
◆幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规则进行判断，输的.一方逃，赢的一方追.在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就加入胜方的队伍.（如两队角色相同，则重新商量）
◆游戏继续进行.
3.体验游戏乐趣，进一步明确和完善游戏规则.
◆幼儿“1、2”报数，进行分组.各队选出组长，负责统一全队的意见.
◆游戏开始，教师观察幼儿的实际情况，帮助幼儿进一步明确游戏的规则.
◆游戏反复进行，可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色.
◆为暂时落后的一方加油打气.
4.活动延伸与讨论.
◆交流讨论：这个游戏好玩吗？你觉得什么地方还可以做得更好一些？
◆仿编新游戏：你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗？试试编一个新的游戏吧！如老鼠、蛇、鹰：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇.
教育建议
1.鼓励幼儿在自由的户外活动时间，分小组进行游戏.
2.通过游戏、教师可以观察到幼儿的反应能力、组织能力、同伴关系等诸多的信息，由此展开一些个别化的教育.
活动反思：
《人枪虎》是作为体育游戏来带的本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的，以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链.但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的，就没有搞得那么复杂.这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲，理解起来还是有点难度的，在活动过程中会出现这些问题：
1、幼儿分两队进行游戏，在游戏开始前，两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色.但是在游戏过程中，小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色，往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色，而这些角色是他们自己感兴趣的这样就导致游戏的混乱.
2、游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去.儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎.看看是谁更厉害！1、2、3！当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作（事先商量好的角色）.但在实际操作过程中，在老师还没有喊到“1、2、3”时，两边小朋友已经自己玩开了，游戏的场面比较混乱.
3、幼儿不能真正理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则，很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪可以打人，所以觉得人应该是怕枪的所以我觉得在游戏开始前让小朋友正确理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则是这个游戏的关键.
