染雾五年级数学约分练习教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解和掌握约分的概念。
2. 能够运用约分的方法简化分数。
3. 能够解决简单的约分问题。
教学重点：
1. 理解约分的概念。
2. 运用约分的方法简化分数。
教学准备：
1. 教师准备黑板、白板、彩色粉笔、教材、练习册。
2. 学生准备课本、练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 教师出示一张分数卡片，上面写着“12/18”。
2. 教师问学生这个分数是否可以简化，如果可以，简化成什么样的分数。
3. 学生思考一会儿后，回答“12/18可以简化为2/3”。
4. 教师表扬学生并解释简化分数的概念。
Step 2 讲解约分方法
1. 教师在黑板上写下“12/18=2/3”。
2. 教师解释约分的方法：找到分子和分母的最大公约数，然后将分子和分母同时除以最大公约数得到的商作为简化后的分数。
3. 教师详细讲解如何求最大公约数，并给出几个例子进行讲解。
Step 3 练习约分
1. 教师发放练习册，让学生独立完成练习册中的约分练习题。
2. 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
Step 4 检查与总结
1. 教师和学生一起检查练习册中的答案，讨论解题方法和思路。
2. 教师总结约分的方法和要点，强调反复练习的重要性。
3. 教师布置下节课的预习任务。
五年级数学约分练习教案 篇二
教学目标：
1. 能够熟练掌握约分的方法和技巧。
2. 能够解决较复杂的约分问题。
3. 能够在实际问题中应用约分的知识。
教学重点：
1. 熟练掌握约分的方法和技巧。
2. 解决较复杂的约分问题。
教学准备：
1. 教师准备黑板、白板、彩色粉笔、教材、练习册。
2. 学生准备课本、练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：
Step 1 复习约分的方法
1. 教师复习约分的方法和要点，让学生回顾一下上节课的内容。
2. 学生回答问题并复习约分的方法。
Step 2 讲解解决复杂约分问题的技巧
1. 教师给出一道较复杂的约分问题，如“36/54可以简化为多少？”。
2. 教师引导学生先求最大公约数，然后将分子和分母同时除以最大公约数得到简化后的分数。
3. 教师解释解决复杂约分问题的技巧，并给出几个例子进行讲解。
Step 3 练习约分
1. 教师发放练习册，让学生独立完成练习册中的约分练习题。
2. 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
Step 4 应用约分知识解决实际问题
1. 教师给出一些实际问题，让学生运用约分的知识解决问题。
2. 学生分组讨论并解决实际问题。
3. 学生展示解决问题的方法和答案。
Step 5 检查与总结
1. 教师和学生一起检查练习册中的答案，讨论解题方法和思路。
2. 教师总结约分的方法和要点，强调继续巩固和应用的重要性。
3. 教师布置下节课的预习任务。
五年级数学约分练习教案 篇三
五年级数学约分练习教案
教学目标
（1）使学生进一步掌握约分的方法，能比较熟练地进行约分。
（2）进一步掌握把低级单位名数聚成高级单位名数，以及求一个数是另一个数的几分之几的应用题。
（3）培养学生认真、细心、勇于克服困难的良好学习习惯。
教学重点、难点
重点、难点：能比较熟练地进行约分。
教具、学具准备
教学过程
备注
一、基本训练
1、判断：分子小于分母的分数一定是最简分数。（）
分母是10的最简分数有6个。（）
7/9是最简分数。（）
（学生用手势表示，指名学生说说为什么）
2、练习第一题的上面一行：请个别学生板演在投影片上。
3、反馈校对：说说错误在什么地方？你是怎样思考导致错误的？怎样改正？
例如：24/15=8/3；一种改正方法是将答案改正；如果使答案不改工的话，怎样改题？（这里改题有多种方法，进一步深刻理解分数的基本性质和约分过程）
4、老师这里收集了同学作业中的错误，请同学分析一下问题出在哪里？
15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2
提醒学生：一般情况下，带分数要化成假分数。
5、针对下面的最大公约数，并组成有关的两个分
24和30；56和49；110和121；80和72；54和42
反馈：说说你是怎样想的？
二、变式（运用）训练
1、学生约分后有什么用处呢？
2、出示：先约分，再比较每组中两个分数的大小。
24/9和32/2060/25和72/301又15/5和1又28/7
反馈并比较。
3、出示：在括号中填上适当的带分数。
2125米=（）千米80分=（）小时
1米40厘米=（）米4050千克=（）吨
2小时20分＝（）小时76分米=（）米
反馈，讲评。
教学过程
备注
4、练习5：你从约分后的结果中的得到什么信息？用哪种结果表示好？为什么？
小结：看来约分在人们生活中的.用处很大。
三、深化训练
我们已经学会了约分，但是有一些分数比较大，那怎样月份呢？
1、出示情景：某小学共有学生988人，其中参加夏令营的学生有388人。参加夏令营活动的学生占全校学生数的几分之几？
思考：你想怎样约分？
反馈：你采用的解题策略是怎样的？
2、你能用类似的方法解决思考题吗？
四、课堂小结
通过本节课的练习，你觉得有什么提高吗？
五、课堂作业
1、课本第98页第1题（第二行6个小题），第6、7题。
2、《作业本》
练习中，一部分学生没有把结果化成带分数和最简分数，或者约分不彻底。告诉学生，在学习了约分以后，一般要把最后结果化成最简分数。
