染雾三年级作文培训教案 篇一
标题：如何写好记叙文
导入：引用一个著名故事或者童话故事的开头，让学生对记叙文产生兴趣。
一、了解记叙文的特点和结构（5分钟）
1. 让学生回忆并讨论过去所读过的记叙文，引导他们发现记叙文的特点，如叙事性强、描写细腻、情节连贯等。
2. 通过展示记叙文的结构图，让学生了解记叙文的开头、中间和结尾的组成部分。
二、提高记叙文写作的语言表达（15分钟）
1. 引导学生使用形容词和副词来丰富记叙文的描写，例如使用"美丽的花朵"代替"花朵"，使用"慢慢地走"代替"走"。
2. 鼓励学生使用适当的动词来表达人物的行为和情感，例如使用"跳跃"代替"走"，使用"高兴地笑"代替"笑"。
3. 引导学生使用连词来连接句子，使句子之间的关系更加紧密，例如使用"然后"、"接着"、"但是"等。
三、培养记叙文写作的思维能力（20分钟）
1. 给学生提供一个简单的情节，让他们用自己的话来写下来。
2. 引导学生思考如何在记叙文中展示人物的情感和内心活动，例如通过对话和心理描写等方式。
3. 鼓励学生尝试使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富记叙文的表达。
四、分享和互评（10分钟）
1. 让学生互相交换自己写的记叙文，并进行互评，提出改进建议。
2. 鼓励学生分享自己的写作心得和体会。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生在家中用所学技巧写一篇记叙文，并在下节课时交流分享。
六、课堂总结和反思（5分钟）
1. 总结今天的学习内容，强调记叙文写作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在写作中勇于表达自己的想法和情感。
三年级作文培训教案 篇二
标题：如何写好说明文
导入：给学生展示一件日常生活中常见的物品，让学生猜猜它的用途和特点，引发学生对说明文的兴趣。
一、了解说明文的特点和结构（5分钟）
1. 让学生回忆并讨论过去所读过的说明文，引导他们发现说明文的特点，如客观性强、逻辑性强、用语准确等。
2. 通过展示说明文的结构图，让学生了解说明文的开头、中间和结尾的组成部分。
二、提高说明文写作的语言表达（15分钟）
1. 引导学生使用恰当的词汇来准确描述物品的特点和功能，例如使用"圆形"、"可移动"、"方便"等。
2. 鼓励学生使用恰当的句型来表达物品的用途和操作方法，例如使用"通过按下按钮来打开"、"可以用来测量温度"等。
三、培养说明文写作的逻辑思维（20分钟）
1. 给学生提供一个物品，让他们用自己的话来写下来。
2. 引导学生思考如何按照逻辑顺序组织说明文的内容，使读者能够清晰地理解。
3. 鼓励学生使用图表、图片等辅助材料来帮助解释说明文的内容。
四、分享和互评（10分钟）
1. 让学生互相交换自己写的说明文，并进行互评，提出改进建议。
2. 鼓励学生分享自己的写作心得和体会。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生在家中用所学技巧写一篇说明文，并在下节课时交流分享。
六、课堂总结和反思（5分钟）
1. 总结今天的学习内容，强调说明文写作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在写作中注重准确性和逻辑性。
三年级作文培训教案 篇三
三年级作文培训教案
小编整理了一些关于三年级作文的培训教案，名校名师的教学方法，可以让三年级的同学更加高效的进入学习，在老师的带领下更加好的学好三年级的语文课本知识。
小学三年级作文训练【1】
一、教学目的:消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点:学写作文，明确作文基本要求
三、教学难点:把文章写通顺，意思表达清楚
四、教学时间:二课时
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文
1阅读例文
(1)阅读《好阿姨》。
A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?B交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结:小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么?
小结:小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受:《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?
三、明确要求，确定内容
1确定内容
2内容要求:今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想
3交流构想:小组内交流各自的写做内容，拓展思路
4其他要求:本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求?(先打草稿，在朗读修改，最后誊写)
四、行笔成文，相机辅导:学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时，及时给予个别辅导
第二课时
内容:修改习作
一、自主修改
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、相互修改:自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、交流习作，师生评议
四、朗读习作:请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、评价方式
1学生自评:让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2师生评价:教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
三年级上册习作指导与范文 小学语文三年级上册语文园地【2】
【教学目标】 1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗?
二、说一说
1.自主学习、合作学习:
⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2.教师指导写作技法:
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http:///showtopic-85196.aspx要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写
孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:
1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写:
2.开头:开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写:
3.中间:活动开展的`时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写:
举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写:
4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
三年级作文教案【3】
习作内容
选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断。
教学目标
1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。
教学过程
一、谈话导入,引出课题
前天,老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”,了解到同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少小伙伴。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹……今天,老师给大家提供一个机会,根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求,讨论理解
1.出示要求
在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。
2.小组讨论,并完成填空
我要写的印象最深的是,要突出的人物特点是,选择的一个事例是。
3.大组交流
通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
三、提供情景,打开思路
1.播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声,给学生思维空间。)
让学生边看边思考:
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾,体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师,反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目,下笔成文
根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。
