染雾《小老鼠上灯台》教案 篇一
教案名称：《小老鼠上灯台》阅读教学
教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对于文学作品的热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解和分析故事情节、人物形象等。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行个人思考和表达。
教学重点：
1. 学生能够理解故事情节，掌握故事的主要内容。
2. 学生能够分析和理解故事中的人物形象，包括小老鼠和灯台守卫。
3. 学生能够进行个人思考和表达，发表自己对于故事的看法和想法。
教学准备：
1. 《小老鼠上灯台》的图书实物或电子版本。
2. 教师准备相关的问题和讨论点，用于引导学生的阅读和思考。
教学过程：
引入：
教师可以通过提问或者讲述一个相关的故事来引入课堂话题，激发学生的阅读兴趣和热情。
阅读与理解：
1. 教师将《小老鼠上灯台》的故事进行阅读，可以选择逐段或者整体阅读的方式。
2. 教师可提问学生一些基本的理解问题，例如：故事的主要情节是什么？故事中的人物有哪些？他们的特点和行为是怎样的？
3. 教师可以进行小组或者全班讨论，鼓励学生进行自由的思考和表达。可以提问学生他们对于故事的看法，或者让他们编写故事的结局。
拓展与应用：
1. 学生可以进行角色扮演，将故事中的人物形象进行还原，进一步理解和体验故事情节。
2. 学生可以进行绘画或者写作，将自己对于故事的理解和想法进行表达。可以画出自己对于小老鼠和灯台守卫的形象，或者写下自己对于故事结局的设想。
总结与反思：
教师可以对学生的表现进行总结和反思，提出一些问题和建议，帮助学生进一步提高阅读理解能力和创造思维能力。
《小老鼠上灯台》教案 篇二
教案名称：《小老鼠上灯台》绘本教学
教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和想象力，激发他们对于文学作品的热爱。
2. 提高学生的观察和表达能力，使他们能够通过绘本故事理解和表达自己的想法。
3. 培养学生的创造力和艺术欣赏能力，鼓励他们进行绘画和创作。
教学重点：
1. 学生能够通过观察绘本故事，理解故事情节和人物形象。
2. 学生能够进行个人思考和表达，通过绘画和写作表达自己对于故事的理解和想法。
3. 学生能够欣赏和评价他人的绘画作品，培养艺术欣赏能力。
教学准备：
1. 《小老鼠上灯台》的绘本实物或电子版本。
2. 教师准备相关的问题和讨论点，用于引导学生的观察和思考。
3. 绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
教学过程：
引入：
教师可以通过展示绘本故事的封面和一些插图，让学生猜测故事的内容和主题，激发他们的阅读兴趣和热情。
观察与理解：
1. 教师将绘本故事进行观察和阅读，可以选择逐页或者整体观察的方式。
2. 教师可提问学生一些基本的观察问题，例如：绘本中的细节有哪些？绘本中的人物形象是怎样的？故事的情节是什么？
3. 教师可以进行小组或者全班讨论，鼓励学生进行自由的观察和表达。可以让学生发表自己对于绘本故事的理解和想法。
绘画与创作：
1. 学生可以根据自己对于绘本故事的理解和想法进行绘画创作。可以画出自己对于故事中人物形象的想象，或者绘制自己对于故事情节的插图。
2. 学生也可以通过写作的方式表达自己对于故事的理解和想法。可以写下自己对于故事结局的设想，或者写一篇与故事相关的短文。
欣赏与评价：
学生可以互相欣赏和评价自己的绘画作品，鼓励他们发表自己的观点和看法。教师可以提供一些评价标准和指导，帮助学生进行艺术欣赏和评价。
总结与反思：
教师可以对学生的表现进行总结和反思，提出一些问题和建议，帮助学生进一步提高观察和表达能力，以及创造思维能力。
《小老鼠上灯台》教案 篇三
【设计意图】
《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。
【活动目标】
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
【活动准备】
小老鼠和猫的手偶（玩具）。
【活动过程】
一、教师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》，师生共同自由表演小老鼠的样子。
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。
1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
（1）那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
（2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）
（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。
玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。
【活动延伸】
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》自由表演动作。
《小老鼠上灯台》教案 篇四
设计背景
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标
1、感受儿歌的韵律感。
2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具
活动过程
1、产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕谁?为什么?
2、学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3、创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸
1、通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2、这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的.情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
《小老鼠上灯台》教案 篇五
活动目标
1.学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2.借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3.乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备
图片：小老鼠
活动过程
一、导入
出示小老鼠图片，引起幼儿兴趣。
提问：小朋友知道小老鼠想上哪儿去吗？
（幼儿自由讨论）
二、展开
1.幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2.教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
教师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？
3.幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
（1）幼儿听教师完整范唱歌曲
师：老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
（2）教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么？
（教师将幼儿的回答唱出来）
（3）教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！
4.幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
（1）教师引导幼儿创编上灯台的动作
（2）教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
（3）引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
（4）幼儿边倾听教师演唱
，边跟着教师做表演动作
（5）幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
5.幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”
（1）教师说明游戏规则
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，
所以，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了
（2）教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
（3）教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”
三、延伸
户外活动再次游戏。
