染雾《普通话与口语训练》语文教案 篇一
普通话是我们国家的共同语言，也是我们在日常交流中最常用的语言。良好的普通话能够提高我们的交际能力，让我们更好地与他人沟通。因此，普通话的学习和口语训练非常重要。今天，我将为大家介绍一份《普通话与口语训练》语文教案，帮助大家更好地学习普通话和提高口语表达能力。
第一步：普通话学习
首先，我们需要了解普通话的基本规范和标准发音。可以通过听普通话广播、观看普通话教学视频等方式来熟悉标准的普通话发音。此外，我们还可以参加普通话角色扮演活动，模仿标准发音和语调，提高口语表达能力。
第二步：词汇积累与拼读训练
词汇是语言学习的基础，通过积极的词汇积累和拼读训练，我们可以提高自己的语言表达能力。可以选择一些常用的词汇进行学习，每天背诵一定数量的单词，并进行拼读练习。同时，我们还可以通过听力练习来巩固词汇的记忆，提高听力理解能力。
第三步：口语训练
口语训练是提高口语表达能力的关键。我们可以通过模仿、角色扮演和口语练习等方式进行口语训练。可以选择一些日常交流中常用的场景，例如问候、购物、点餐等，进行口语练习。同时，我们还可以通过参加口语角逐比赛等活动，提高自己的口语表达能力。
第四步：综合训练
在掌握了基本的普通话发音、词汇和口语表达能力后，我们可以进行一些综合训练，提高我们的语言综合运用能力。可以选择一些语文课文进行朗读，并进行语音语调的调节。同时，我们还可以进行一些口头作文练习，提高我们的口头表达能力和语言组织能力。
通过以上的学习和训练，相信大家一定能够提高自己的普通话水平和口语表达能力。希望大家能够积极参与普通话学习和口语训练，不断提高自己的语言能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
《普通话与口语训练》语文教案 篇二
普通话是我们国家的共同语言，学好普通话对我们的成长和发展非常重要。然而，在日常生活中，我们往往更多地使用口语进行交流。因此，普通话和口语的训练都是非常重要的。
首先，我们需要从基础做起，学好普通话的基本规范和标准发音。可以通过听普通话广播、观看普通话教学视频等方式来熟悉标准的普通话发音。同时，我们还可以通过模仿和角色扮演的方式进行口语训练，提高口语表达能力。
其次，词汇积累和拼读训练也是非常重要的一步。词汇是语言学习的基础，通过积极的词汇积累和拼读训练，我们可以提高自己的语言表达能力。可以选择一些常用的词汇进行学习，每天背诵一定数量的单词，并进行拼读练习。同时，我们还可以通过听力练习来巩固词汇的记忆，提高听力理解能力。
接下来，口语训练是提高口语表达能力的关键。我们可以通过模仿、角色扮演和口语练习等方式进行口语训练。可以选择一些日常交流中常用的场景，例如问候、购物、点餐等，进行口语练习。在口语训练中，要注意语音语调的正确运用，提高口语的流利度和自然度。
最后，我们还可以进行一些综合训练，提高我们的语言综合运用能力。可以选择一些语文课文进行朗读，并进行语音语调的调节。同时，我们还可以进行一些口头作文练习，提高我们的口头表达能力和语言组织能力。
通过以上的学习和训练，我们可以提高自己的普通话水平和口语表达能力。学好普通话和口语训练是一个持久的过程，需要我们的不断努力和坚持。希望大家能够积极参与普通话学习和口语训练，不断提高自己的语言能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
《普通话与口语训练》语文教案 篇三
《普通话与口语训练》语文教案
教学目标：
1.学会单韵母ɑ的读音，能读准音。
2.通过ɑ跟声母的拼读学会拼读。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭示新课：
1.乌鸦张大嘴巴发出怎么样的声音？出示ɑ，认识ɑ。
2.出示单韵母ɑ：乌鸦一叫ɑ、ɑ、ɑ
3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。
4.出示词卡“爸爸”“妈妈”“阿姨”“画家”“鸭子”“下巴”“月牙”“他们”“乌鸦”“大米”“娃娃”“画画儿”“下雨”“青蛙”“尾巴”，请生认读。
5.跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。
6.练习，连一连，看看那里是“鱼儿”“白云”“种子”“小学生”的家。
（1）先拼读音节
（2）再连一连，最后把词添进横线上。
（3）添完再读一读。
7.分小组汇报：这节课学到了什么？
第二课时
一复习检查：
二新课
1.让同学分小组读句子，然后汇报
2.比一比，那一组读得好。
3.口语训练
（1）老师读题，请生指读。
（2）让同桌相互说说：你叫什么名字？多少岁？住在哪？和谁住在一起？
（3）分组汇报。
4.读儿歌
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字ɑ的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
第三课时
一复习检查：
二新课
1.学习绕口令
（1）师领读，生指读。注意加点字的ɑ的读音。
（2）生自己读，然后指名读。
（3）分组读，小组之间比比赛，看哪组读的好。
2.交际舞台
（1）新的校园生活，你是怎么认识同学的？请同桌之间说一说。
（2）师请学生起来说说。比一比谁说得好。
3.读一读——四声歌
（1）自己拼读儿歌。
（2）师请同
（3）全班齐读，分组读。
4.总结
2．O
教学目标：
1.学会单韵母o的读音，能读准音。
2.通过o跟声母的拼读学会拼读。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一．揭示新课：
1.公鸡张大嘴巴发出怎么样的声音？出示o，认识o。
2.出示单韵母o：公鸡一叫o、o、o
3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。
4.出示词卡“伯伯”“婆婆”“苹果”“波浪”“菠萝”“萝卜”“桌子”“说话”“广播”“花朵”“山波”“国家”“”国家“大火”，请生认读。分组读，开火车读。
5.跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。
6.读《大公鸡》（注意节奏）
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字o的读音。“喔”“脖”“我”“窝”“坡”
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
7.读句子
（1）让同学分小组读句子，注意加点的字o的读音。
（2）然后请同学拼读。注意:“伯伯”“菠萝”“婆婆”“我”字的发音。
（3）全班齐读，分组读。
第二课时
一.口语训练（注意发音）
（1）老师读题，请生指读。
（2）让同桌相互说说：图中的蔬菜和水果你最爱什么？它是什么样子的？多吃它有什么好处？
（3）请同学说说。老师总结。
二.读儿歌《吃萝卜》(注意节奏)
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字o的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。注意：婆婆、萝卜的发音。
（3）全班齐读，分组读。
三.朗读与欣赏
（1）老师示范读。注意发音。
（2）自由读，同时请学生指着读。注意：我、国、坡、朵、活、多字的发音。
（3）分组读，全班齐读。
3．e
教学目标：
1.学会单韵母e的读音，能读准音。
2.通过e跟声母的拼读学会拼读。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示新课：
1.出示单韵母e：白天鹅e、e、e
2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。
3.读一读。
（1）出示词卡：哥哥、什么、得到、红色、小河、喝水、口渴、快乐、上册、汽车、白鹅、鸽子、唱歌、上课，请生认读。
（2）分组读，开火车读。
（3）跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。
5.读《鹅大哥》
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字o的读音。“鹅”“哥”“哦”“歌”
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
6.区分：“渴”和“喝”两个字的'读音
（1）请学生拼读。
（2）先读句子，根据“渴”和“喝”两个字的读音把句子完成。
（3）齐读句子。
第二课时
1.读句子
（1）让同学分小组读句子，注意加点的字e的读音。
（2）然后请同学拼读。
（3）注意:“哥哥”、“车”、“河”、“着”、“乐”“的”“歌”字的发音。
（4）全班齐读，分组读。
2.朗诵古诗（注意节奏）
（1）老师领读，请生指读。
（2）点名读，老师总结。全班齐读。
3.续编儿歌
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字e的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。(注意节奏)
（3）全班齐读，分组读。
（4）根据儿歌，把儿歌续编下去。并请学生写在书上。
4.总结。
4．i
教学目标：
1.学会单韵母i的读音，能读准音。
2.通过i跟声母的拼读学会拼读。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示新课：
1.出示单韵母i：一件上衣i、i、i
2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。
3.读一读。
（1）出示词卡：“你们”“生气”“大米”“第一”“礼貌”“里外”“起立”“鸡蛋”“以前”“自己”“泥土”“东西”“洗手”，请生认读。
（2）分组读，开火车读。
（3）跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。
4.请学生拼读句子，注意带点字的发音。
5.总结：
第二课时
1.读儿歌《在一起》
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字i的读音。“鸡”“喜”“一”“起”“地”“洗”
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
2.学习绕口令（注意节奏）
（1）师领读，生指读。注意加点字的i的读音。
（2）生自己读，然后指名读。
（3）分组读，小组之间比比赛，看哪组读的好。
3.朗诵古诗（注意节奏）
（1）老师领读，请生指读。
（2）点名读，老师总结。全班齐读。
4.总结。
5．u
教学目标：
1.学会单韵母u的读音，能读准音。
2.通过u跟声母的拼读学会拼读。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
二、揭示新课：
1.出示单韵母u：火车鸣笛u、u、u
2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。
3.读一读。
（1）出示词卡：“露珠”“叔叔”“读书”“居住”“木头”“图画”“树木”“书架”“兔子”“老虎”“祖国”“出入”“小猪”“母鸡”“肚子”“数字”，请生认读。
（2）分组读，开火车读。
（3）跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。
4.请学生拼读句子，注意带点字的发音。
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字的读音：“虎”“鹿”“路”“猪”“兔”“鼠”“数”“五”
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
5.总结
第二课时
一.口语训练（注意发音）
（1）读短文，根据短文回答问题。
（2）让同桌相互说说：我们为什么要爱护花草树木？
（3）请同学说说。
（4）老师总结。
二.学习绕口令（注意节奏）
（1）师领读，生指读。注意加点字的u的读音。
（2）生自己读，然后指名读。
（3）分组读，小组之间比比赛，看哪组读的好。
3.朗诵古诗（注意节奏）
（1）老师领读，请生指读。注意加点的字：锄、午、土、苦
（2）点名读，老师总结。全班齐读。
4.总结。
6．ü
教学目标：
3.学会单韵母ü的读音，能读准音。
4.通过ü跟声母的拼读学会拼读。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭示新课：
1.怎么样的声音ü？出示ü，认识ü。
2.出示单韵母ü：河边钓鱼ü、ü、ü
3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。
4.出示词卡，请生认读。
5.跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。
6.练习，连一连，看看那里是“鱼儿”“白云”“种子”“小学生”的家。
（1）先拼读音节
（2）再连一连，最后把词添进横线上。
（3）添完再读一读。
7.分小组汇报：这节课学到了什么？
第二课时
一复习检查：
二新课
1.让同学分小组读句子，然后汇报
2.比一比，那一组读得好。
3.口语训练
（1）老师读题，请生指读。
（2）让同桌相互说说：你叫什么名字？多少岁？住在哪？和谁住在一起？
（3）分组汇报。
4.读儿歌
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字ɑ的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
7．ai
教学目标：
1.学会复韵母ai的读音，能读准音。
2.通过复韵母ai跟声母的拼读学会拼读。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
二．揭示新课：
1.出示复韵母ai
2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。
4.出示词卡，请生认读。分组读，开火车读。
5.跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。
6.读《小老鼠》（注意节奏）
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字ai的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
7.读句子
（1）让同学分小组读句子，注意加点的字ai的读音。
（2）然后请同学拼读。
（3）全班齐读，分组读。
第二课时
一.口语训练（注意发音）
（1）老师读题，请生指读。
（2）让同桌相互说说：图中的蔬菜和水果你最爱什么？它是什么样子的？多吃它有什么好处？
（3）请同学说说。老师总结。
二.读绕口令(注意节奏)
（1）自己拼读儿歌，注意加点的字ai的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
三.朗读与欣赏
（1）老师示范读。注意发音。
（2）自由读，同时请学生指着读。
（3）分组读，全班齐读。
8．ei
教学目标：
1.学会复韵母ei的读音，能读准音。
2.通过ei跟声母的拼读学会拼读。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
二、揭示新课：
1.出示韵母ei
2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。
3.读一读。
（1）出示词卡，请生认读。
（2）分组读，开火车读。
（3）跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。
5.读句子
（1）自己注意加点的字ei的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。
（3）全班齐读，分组读。
第二课时
1.读句子
（1）让同学分小组读句子，注意加点的字ei的读音。
（2）然后请同学拼读。
（3）全班齐读，分组读。
2.读儿歌（注意节奏）
（1）老师领读，请生指读。
（2）点名读，老师总结。全班齐读。
3.朗读与欣赏
（1）自己拼读，注意加点的字ei的读音。
（2）师请同学拼读，其他同学指读。(注意节奏)
（3）全班齐读，分组读。
4.总结。
