染雾教科版电磁铁教案 篇一
引言：
电磁铁是一种非常有趣且实用的装置，它可以产生强大的磁场，并且可以通过电流的开关控制磁铁的吸附和释放。本节课将以教科版电磁铁教案为基础，通过实验和讨论，帮助学生理解电磁铁的原理和应用。
目标：
1. 学生能够描述电磁铁的原理和结构。
2. 学生能够利用电流来控制电磁铁的吸附和释放。
3. 学生能够应用电磁铁的原理解决问题。
教学步骤：
1. 引入：通过展示一个吸铁石和一个电磁铁，引导学生思考它们之间的区别和联系。让学生猜测电磁铁的原理是什么。
2. 实验：使用一根铁钉、铜线和电池，制作一个简单的电磁铁。让学生观察电磁铁在通电和断电状态下的变化，并记录实验结果。
3. 讨论：通过实验结果引导学生探讨电磁铁的原理和结构。解释电流通过铜线时如何产生磁场，进而使铁钉成为磁铁。
4. 应用：让学生思考一些实际应用场景，如电磁吸盘、电磁铁吸取铁屑等，并让他们尝试设计一个应用电磁铁解决问题的装置。
5. 总结：通过讨论学生设计的装置，总结电磁铁的原理和应用，并强调电磁铁在现实生活中的重要性。
评估：
1. 实验记录：学生能够准确记录实验结果，并能够通过实验结果解释电磁铁的原理。
2. 设计装置：学生能够设计合理的装置来解决问题，并能够解释装置中电磁铁的作用。
教学延伸：
1. 学生可以进一步学习电磁铁的制作和应用，如电磁发电机、电磁铁的电磁感应等。
2. 学生可以进行更复杂的实验，如制作多个电磁铁来实现更精确的控制。
教科版电磁铁教案 篇二
引言：
电磁铁是一种非常有趣且实用的装置，它可以产生强大的磁场，并且可以通过电流的开关控制磁铁的吸附和释放。本节课将以教科版电磁铁教案为基础，通过实验和讨论，帮助学生理解电磁铁的原理和应用。
目标：
1. 学生能够描述电磁铁的原理和结构。
2. 学生能够利用电流来控制电磁铁的吸附和释放。
3. 学生能够应用电磁铁的原理解决问题。
教学步骤：
1. 引入：通过展示一个吸铁石和一个电磁铁，引导学生思考它们之间的区别和联系。让学生猜测电磁铁的原理是什么。
2. 实验：使用一根铁钉、铜线和电池，制作一个简单的电磁铁。让学生观察电磁铁在通电和断电状态下的变化，并记录实验结果。
3. 讨论：通过实验结果引导学生探讨电磁铁的原理和结构。解释电流通过铜线时如何产生磁场，进而使铁钉成为磁铁。
4. 应用：让学生思考一些实际应用场景，如电磁吸盘、电磁铁吸取铁屑等，并让他们尝试设计一个应用电磁铁解决问题的装置。
5. 总结：通过讨论学生设计的装置，总结电磁铁的原理和应用，并强调电磁铁在现实生活中的重要性。
评估：
1. 实验记录：学生能够准确记录实验结果，并能够通过实验结果解释电磁铁的原理。
2. 设计装置：学生能够设计合理的装置来解决问题，并能够解释装置中电磁铁的作用。
教学延伸：
1. 学生可以进一步学习电磁铁的制作和应用，如电磁发电机、电磁铁的电磁感应等。
2. 学生可以进行更复杂的实验，如制作多个电磁铁来实现更精确的控制。
教科版电磁铁教案 篇三
教科版电磁铁教案
教学目标:
1、知识目标：学会制作电磁铁认识影响电磁铁磁性的因素。
2、能力目标：经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3、情感目标：养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
教学重点: 探究影响电磁铁磁性的因素
教学难点: 自行设计科学的实验操作方案.
教具准备: 蓄电池一个（6V），大铁钉两枚，塑料芯一枚、漆包线（0、5m和1、m各一根），电流表一只，订书针适量，开关一个、滑动变阻器一只，导线若干、透明胶布。
【课前延伸】
课前自学及检测:
一、想一想：什么是电磁铁？
1、条形磁体周围总存在__________,这种磁体被称为__________,它的磁性___________(易或不易)控制。
2、小制作：
把一根导线绕成__________，再给螺线管内插入____________,当有电流通过它时，也可以像_______________那样工作。这种磁体，在有电流通过时有________,没有电流时就失去磁性，这种磁体叫做_____ 。
二、做一做：怎样制作电磁铁？
用细漆包线在大铁钉上顺一个方向分别绕制50匝和100匝线圈，再用透明胶布在漆包线上缠绕一层，防止漆包线松散，这样就制成了一个电磁铁。 注意：漆包线两头的绝缘漆已被刮掉。
【课内探究】
探究影响电磁铁磁性大小的因素：
一、猜想：
二、设计实验方案。
电流、匝数都可能影响电磁铁的磁性，各组讨论，解决以下问题：
（1）在探究匝数对电磁铁的磁性影响时，应如何排除电流等其它因素的影响？
（2）分别设计出探究电流和匝数影响电磁铁磁性的实验电路图。
（3）采取何种步骤？（简要说明）
（4）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？
三、进行实验，填写设计表格，得出结论。
______________________、_________________________。
【师生小结】
1、本节课你最大的收获是什么？
2、你对自己哪里最满意？
3、你认为还有哪些部分明白的不够透彻？
【当堂达标训练】
1、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱是：（ ）
A、改变线圈中电流的大小； B、改变线圈的匝数
C、改变线圈中电流的'方向； D、在通电螺线管中插入铁芯
2、在“探究影响电磁铁的磁性强弱”的实验中为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：①增大电磁铁中电流；②抽出电磁铁的铁芯；③减少线圈的匝数；④增加线圈的匝数。在上述方案中，经实验证实，正确的作法是（ ）
A 、①②方案 B、②④方案
C 、①④方案 D、②③方案
3、电磁铁的主要优点是使用方便。它的磁性有无可以通过________来控制，其磁性的强弱可以通过_________来控制，通过改变___________可以改变电磁铁的N、S极。
4、影响电磁铁磁性强弱的因素有：、__________、____________。
4、在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，主要用到的科学方法是
5、（判断说明）王永自制了两个电磁铁，在同样的两个铁钉上分别绕了40匝和80匝，王永认为80匝的磁性一定比40匝的强。你认为他的想法正确吗？说明理由！
6、将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：（ ）
A.不变 B.缩短 C.伸长 D.不能判断
【课后提升】:
1、滑动变阻器是不是电磁铁？它会不会采用特殊绕法，使磁性正好抵消？
2、用手直接控制高压电路是很危险的
