染雾谈读书优秀教案 篇一
读书是培养学生良好阅读习惯和提高综合素养的重要途径之一。而优秀的教案则是指导学生进行有效阅读的关键。在教学实践中，教师应该注重设计和实施优秀的读书教案，以引导学生进行深入的阅读和思考。那么，什么样的教案才能被认为是优秀的呢？
首先，优秀的读书教案应该有明确的学习目标。教师需要在教案中明确指出学生需要通过阅读达到的目标，例如提高阅读理解能力、培养批判思维能力等。这样一来，教师可以有针对性地设计活动和问题，帮助学生实现这些目标。
其次，优秀的教案应该注重学生的主动参与。教师可以设计一系列的问题和活动，鼓励学生参与到阅读中来，提出自己的观点和看法。例如，可以组织小组讨论，让学生在小组中交流和分享自己的阅读体验和思考。通过这样的方式，学生可以更加深入地理解书中的内容，并培养批判思维和合作精神。
此外，优秀的教案还应该有丰富多样的评价方式。教师可以设置不同形式的评价任务，如口头报告、写作任务、小组讨论等，以检测学生的阅读理解能力和思考能力。同时，教师还可以根据学生的表现提供有针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
最后，优秀的读书教案还应该注重培养学生的阅读兴趣和习惯。教师可以在教案中设计一些趣味性的活动，如角色扮演、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。同时，教师还可以引导学生形成良好的阅读习惯，如每天读书一段时间、记录阅读心得等。这样一来，学生可以在阅读中获得乐趣，并逐渐形成持久的阅读习惯。
综上所述，优秀的读书教案应该有明确的学习目标，注重学生的主动参与，有丰富多样的评价方式，并注重培养学生的阅读兴趣和习惯。只有通过科学合理地设计和实施教案，才能更好地引导学生进行有效阅读，提高他们的阅读能力和综合素养。
谈读书优秀教案 篇二
教师在进行读书教学时，必须精心设计教案，以引导学生进行有效的阅读。一个优秀的读书教案应该具备以下几个特点。
首先，优秀的读书教案应该能够激发学生的阅读兴趣。教师可以通过选择有趣的书籍、设计趣味性的活动等方式，激发学生的阅读欲望。例如，可以组织阅读比赛、角色扮演等活动，让学生在阅读中获得乐趣。
其次，优秀的教案应该注重培养学生的阅读能力。教师可以通过设计阅读理解题、提问等方式，帮助学生提高阅读理解能力。同时，教师还可以教授一些阅读技巧，如扫读、略读等，让学生更加高效地阅读。
此外，优秀的读书教案还应该注重培养学生的批判思维能力。教师可以通过提出一些开放性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。例如，可以让学生分析书中的人物形象、故事情节等，培养他们的批判性思维能力。
最后，优秀的教案还应该有明确的学习目标和评价方式。教师需要在教案中明确指出学生需要通过阅读达到的目标，并设计相应的评价任务来检测学生的学习效果。这样一来，教师可以根据学生的表现提供有针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
综上所述，一个优秀的读书教案应该能够激发学生的阅读兴趣，注重培养学生的阅读能力和批判思维能力，并有明确的学习目标和评价方式。只有通过精心设计和实施教案，才能更好地引导学生进行有效阅读，提高他们的阅读能力和综合素养。
谈读书优秀教案 篇三
教学目的：
1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。
3、积累文中出现的精辟的句子。
教学重点：
1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2、比喻论证、对比论证等方法的运用。
教学难点：
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入新课：
你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？今天就让培根教给我们更多更好的读书方法吧。
二、授新：
1、简介作者
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
2、读一读，记一记：
怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵
3、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？
第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。
第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）阐述读书的方法。
第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
4、作者认为读书的目的有那些？
从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
5、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？
比喻论证；说明读书可以补天然的不足；使其文章更显生动形象，通俗易懂。
6、读书的作用是什么？
读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
7、论述读书能塑造人的性格时使用了什么论证方法？
归纳说理、举例论证。
8、作者指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动驱除一样。这里使用了什么论证方法？
类比论证、举例论证。
9、文中还使用了什么论证方法？
正反对比论证。
三、教师小结：
本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。
在句式上多用排比，使说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。
谈读书优秀教案 篇四
教学目的：
1.能理解和背诵关于读书的一些格言和警句，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
2.学会圈点勾画和做读书卡片，养成良好的阅读习惯。
3.培养学生搜集、处理、运用信息和质疑问难的能力。
4.理解作者的主要观点和主要内容，提高学生对课文的概括和品鉴能力。
教学重点
：理解作者的主要观点和主要内容，提高学生对课文的概括能力和品鉴能力。
教学难点
：对作者富有哲理性语句的理解。
教学方法
：谈话式为主
教学过程
：
一、故事铺引
二、个性阅读
1.师生互读，并稍做点评。
2.学生用自己最喜欢的阅读方式读课文。
思考回答：本文主要论述了哪几个方面的问题？
三、品读深究
：
再次浏览课文，要求学生：勾画你最喜欢的富有哲理性的句子或者你不喜欢的句子，简述理由。
同时通过谈话、质疑，引领学生生成、完成所提出的相关问题：（问题根据学生学习情况而定）
四、实力做证
1.给同学写卡片
2. 朗读：
男生：读书足以怡情，我要读好书；读书足以傅彩，我要读好书；读书足以长才，我要读好书。
女生：读史使人明智，我要好读书；读诗使人灵秀，我要好读书；数学使人周密，我要好读书；……
谈读书优秀教案 篇五
一.了解求知的紧张性,掌握求知的正确要领。
一、学习目的
二.探求本文的论述思绪,片面理解文章层次之间的关系。
三.领会抽象生动、警策有力的语言。
二、文体知识
一.题解:本文选自《培根论人生》,有改动。有的译本写作“谈读书”
。
二.文体:随笔。
三.作者:弗兰西斯?培根(一五六一—一六二六),英国政治家、哲学家、语言大师,他与莎士比亚是同期间人。马克思称之为:“英国唯心主义和整个当代实验科学的真正始祖。”
他身世于伦敦一个贵族家庭。其父尼古拉?培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣。培根少年时即已才华出众。一二岁收剑桥大学三一学院读书。一五岁作为英国大使的随员到法国工作。一五八二年成为律师,一六零七年任副检查长,一六一三年任总检查长,一六一七年任掌玺大臣,一六一八年被加封为大法官。在汗青上,除了培根,很少有哲学家曾担当这么高的官职的。一六二一年以后因行贿被解聘。此后培根离开了政治,埋头从事学术研讨著作。一六二一年以后因行贿被解聘。此后培根离开了政治,埋头从事学术研讨与著作。谈读书教案 他的主要著作有:《新大西岛》、《巨大的复兴》、《论述随笔文集》、《论科学的代价和生长》等。
二、课文阐发
一.全文分三部分
第一部分(一—五自然段):主要论述求知的正确目的。作者一开头提出三种不同类型的求知目的,接着分三层论述“消遣”“装潢”和“增长才干”,指出求知中的三种偏向。再用比喻的要领阐发求知、实验的作用及相互关系,进而阐发不同的人看待学问的不同态度,归纳出求知的目的不是为了炫耀,而是为了探求真理,启迪智慧。
谈读书》选自任务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)九年级上册第一五课《短文两篇》第一篇,该单元的大多数课文是论述求知问题的。学习本文的目的,在于进步学生对读书的目的、要领和作用的正确认识,丰富文化素养。开导学生对读书作较深化的思考。谈读书教案
课文是一篇随笔,气势派头夷易流畅,笔法机动,语言警辟。黑格尔曾评价“培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的智慧、最聪明的议论”,因而要让学生在阅读中领悟这些特点。
谈读书优秀教案 篇六
一、教学目标：
知识与能力目标：
1.积累词语及名言警句。
2.积累文中简练、警辟的语言。
3.学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。
情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。
二、教学重难点：
教学重点：积累文中简练、精辟的语言。
教学难点：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
教学课时：一课时。
教学过程：
（一）、创设氛围，谈话导入
同学们，你们已经是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！
（二）、作者简介
培根（FrancisBacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》、《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。
（三）、扫清生字障碍
生字：
藻（）饰狡黠（）诘（）难滞（）碍傅（）彩吹毛求疵（）多音字：
嚼好
（四）、听读课文，整体感知
1、师生共读课文，校正字音。
2、读的过程中思考：作者是从哪几个方面谈读书的？
(五)、再读课文，小组合作探究
1、作者从哪几个方面谈读书的？
2、作者向我们介绍了哪些读书的方法，用自己的话总结并谈一谈你的看法。
3、再读课文，选出你喜欢的语句，说明喜欢的理由并进行简单的赏析。（可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析）
教师根据学生讨论归纳总结：
1、读书目的读书方法读书作用
2、（1）读书要仔细推敲
(2）对不同的书，要不同地读
（3）提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来
3、示例：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
评析：列举的内容丰富翔实，运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。
(六)、拓展延伸，升华感情
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗？
