染雾低年级语文识字课教案 篇一
教案名称：认识汉字的基本笔画
教学目标：
1. 学生能正确辨认汉字的基本笔画；
2. 学生能正确书写简单的汉字；
3. 学生能通过学习基本笔画提高对汉字的识字能力。
教学重点：
1. 认识汉字的基本笔画；
2. 学会正确书写基本笔画所组成的汉字。
教学准备：
1. 教学课件或黑板；
2. 笔和纸。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示一些常见的汉字，如“人”、“山”等，让学生观察这些汉字的形状。
2. 教师引导学生思考，这些汉字是由哪些笔画组成的。
Step 2：学习基本笔画
1. 教师出示基本笔画的图片，如“横”、“竖”、“撇”、“捺”等，并向学生解释每个笔画的名称和书写方法。
2. 教师示范正确的书写方法，并要求学生模仿跟写。
Step 3：练习书写
1. 教师出示一些简单的汉字，如“一”、“丨”、“丿”、“乙”等，让学生根据基本笔画的组合来书写这些汉字。
2. 学生进行自主练习，教师巡视指导。
Step 4：巩固和拓展
1. 教师出示一些复杂的汉字，如“人”、“山”等，让学生根据基本笔画的组合来书写这些汉字。
2. 学生进行自主练习，教师巡视指导。
Step 5：总结和反馈
1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调汉字的基本笔画对识字的重要性。
2. 教师提问学生，汉字的基本笔画有哪些？这些基本笔画可以组成哪些汉字？
低年级语文识字课教案 篇二
教案名称：认识汉字的部首与偏旁
教学目标：
1. 学生能正确辨认汉字的部首与偏旁；
2. 学生能通过学习部首与偏旁识字，提高对汉字的识字能力；
3. 学生能找出一些具有相同部首或偏旁的汉字。
教学重点：
1. 认识汉字的部首与偏旁；
2. 学会通过部首与偏旁识字。
教学准备：
1. 教学课件或黑板；
2. 笔和纸。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示一些常见的汉字，如“木”、“火”等，让学生观察这些汉字的形状。
2. 教师引导学生思考，这些汉字中有没有一些相同的部分。
Step 2：学习部首与偏旁
1. 教师出示一些部首与偏旁的图片，如“木”、“火”等，并向学生解释每个部首与偏旁的名称和意义。
2. 教师示范正确的书写方法，并要求学生模仿跟写。
Step 3：练习识字
1. 教师出示一些具有相同部首或偏旁的汉字，如“林”、“森”等，让学生尝试识别这些汉字。
2. 学生进行自主练习，教师巡视指导。
Step 4：巩固和拓展
1. 教师出示一些复杂的汉字，如“燃”、“炎”等，让学生尝试识别这些汉字中的部首与偏旁。
2. 学生进行自主练习，教师巡视指导。
Step 5：总结和反馈
1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调部首与偏旁对识字的重要性。
2. 教师提问学生，部首与偏旁有什么作用？可以通过部首与偏旁来识别哪些汉字？
低年级语文识字课教案 篇三
活动目标：
①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。
②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。
③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。
活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字
活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。
活动准备：生字卡片，配套图片，故事《做客》
活动过程：
一、故事导入
师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!
并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!
(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)
二、对号入座
师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，
我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!
(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)
三、认字比赛
师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!
(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)
低年级语文识字课教案 篇四
【活动目标】
1、朗读背诵古诗《咏鹅》
2、认读汉字：鹅、毛、清、白
【活动准备】
1、制作多媒体幻灯片课件。
2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。
3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小篮子里。
【活动过程】
1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁?)
2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。
“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅。
它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。
3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗)
4、新朋友的名字叫什么?鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。)
5、叫醒字宝宝。
(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。
我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅!!!，终于醒了……)
教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。
6、给字宝宝拍照。
(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。
(请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……)
7、取相片。
(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。)
每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。)
小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。
低年级语文识字课教案 篇五
【情况分析】
在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，
但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的`观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，
例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。
在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。
【活动内容】
识字活动——与木有关的字。
【活动目标】
1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
3、培养幼儿学习汉字的兴趣。
4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
【活动准备】
1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;
森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。
2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
【活动过程】
一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)
二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：
什么树爱梳麻花辨儿(柳树)
什么树爱挂亮宝石(桃树)
什么树爱摇小红旗(枫树)
什么树爱举小宝塔(松树)
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么(jy135幼儿教育 )相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。
教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。
4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。
三、识字游戏。
1、游戏：连线。
请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。
2、游戏：捞珍珠。
请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。
儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来
把珍珠捡。
3、游戏：开火车。
边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。
读对的幼儿就请他上车。
