染雾《安塞腰鼓》教案 篇一
安塞腰鼓是中国传统音乐剧中的一种，具有悠久的历史和独特的表演形式。本教案将以《安塞腰鼓》为主题，通过音乐欣赏、舞蹈动作学习和创作表演等方式，帮助学生了解和体验这一传统艺术形式。
一、教学目标
1. 了解《安塞腰鼓》的起源、历史和特点。
2. 学习《安塞腰鼓》的基本舞蹈动作和音乐节奏。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表演能力。
4. 培养学生的创作能力，通过创作表演呈现自己的理解和想法。
二、教学内容
1. 介绍《安塞腰鼓》的起源和历史。
2. 音乐欣赏：播放《安塞腰鼓》的音乐片段，让学生感受其独特的节奏和旋律。
3. 学习基本舞蹈动作：教授《安塞腰鼓》中常见的舞蹈动作，如腿部扫地、手臂摆动等。
4. 创作表演：分组让学生自由创作表演，结合音乐节奏和舞蹈动作展示自己的想法和理解。
三、教学步骤
1. 导入：通过图片和视频介绍《安塞腰鼓》的起源和历史，引发学生的兴趣。
2. 音乐欣赏：播放《安塞腰鼓》的音乐片段，让学生聆听并感受其中的节奏和旋律。
3. 学习舞蹈动作：教授《安塞腰鼓》中常见的舞蹈动作，让学生跟随教师学习并练习。
4. 创作表演：分组让学生自由发挥，结合自己的创意和理解，通过舞蹈动作和音乐节奏展示自己的表演。
四、教学评价
1. 观察学生在音乐欣赏环节的反应，了解他们对于《安塞腰鼓》音乐的理解和感受。
2. 观察学生在学习舞蹈动作和创作表演环节的表现，评估他们的学习和表演能力。
3. 通过学生的表演和讨论，评价他们对于《安塞腰鼓》的理解和创作能力。
五、教学延伸
1. 邀请专业艺术家或舞蹈团体进行现场演出，让学生近距离感受《安塞腰鼓》的魅力。
2. 组织学生观看相关纪录片或舞台剧，了解更多关于《安塞腰鼓》的历史和背景。
3. 鼓励学生进行更深入的研究和创作，可以设计更复杂的舞蹈动作和音乐编排，展示自己的才艺和创意。
通过这样一堂《安塞腰鼓》教案的教学活动，学生可以不仅仅了解传统音乐剧的历史和文化背景，还能亲身体验音乐和舞蹈的魅力，培养他们的艺术欣赏能力和表演能力。同时，通过创作表演的环节，学生还能发挥自己的想象力和创造力，展示自己的才艺和个性。这样的教学活动不仅能够提高学生的艺术素养，还能培养他们的创新精神和团队合作能力。《安塞腰鼓》教案的实施将为学生的全面发展提供有益的支持和帮助。
《安塞腰鼓》教案 篇二
《安塞腰鼓》教案的目标是通过学习和体验这一传统艺术形式，帮助学生了解和欣赏中国传统音乐剧的魅力。本教案将引导学生通过音乐欣赏、舞蹈动作学习和创作表演等方式，感受《安塞腰鼓》的独特之处。
一、教学目标
1. 了解《安塞腰鼓》的起源、历史和特点。
2. 学习《安塞腰鼓》的基本舞蹈动作和音乐节奏。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表演能力。
4. 培养学生的创作能力，通过创作表演呈现自己的理解和想法。
二、教学内容
1. 介绍《安塞腰鼓》的起源和历史。
2. 音乐欣赏：播放《安塞腰鼓》的音乐片段，让学生感受其独特的节奏和旋律。
3. 学习基本舞蹈动作：教授《安塞腰鼓》中常见的舞蹈动作，如腿部扫地、手臂摆动等。
4. 创作表演：分组让学生自由创作表演，结合音乐节奏和舞蹈动作展示自己的想法和理解。
三、教学步骤
1. 导入：通过图片和视频介绍《安塞腰鼓》的起源和历史，引发学生的兴趣。
2. 音乐欣赏：播放《安塞腰鼓》的音乐片段，让学生聆听并感受其中的节奏和旋律。
3. 学习舞蹈动作：教授《安塞腰鼓》中常见的舞蹈动作，让学生跟随教师学习并练习。
4. 创作表演：分组让学生自由发挥，结合自己的创意和理解，通过舞蹈动作和音乐节奏展示自己的表演。
四、教学评价
1. 观察学生在音乐欣赏环节的反应，了解他们对于《安塞腰鼓》音乐的理解和感受。
2. 观察学生在学习舞蹈动作和创作表演环节的表现，评估他们的学习和表演能力。
3. 通过学生的表演和讨论，评价他们对于《安塞腰鼓》的理解和创作能力。
五、教学延伸
1. 邀请专业艺术家或舞蹈团体进行现场演出，让学生近距离感受《安塞腰鼓》的魅力。
2. 组织学生观看相关纪录片或舞台剧，了解更多关于《安塞腰鼓》的历史和背景。
3. 鼓励学生进行更深入的研究和创作，可以设计更复杂的舞蹈动作和音乐编排，展示自己的才艺和创意。
通过这样一堂《安塞腰鼓》教案的教学活动，学生可以不仅仅了解传统音乐剧的历史和文化背景，还能亲身体验音乐和舞蹈的魅力，培养他们的艺术欣赏能力和表演能力。同时，通过创作表演的环节，学生还能发挥自己的想象力和创造力，展示自己的才艺和个性。这样的教学活动不仅能够提高学生的艺术素养，还能培养他们的创新精神和团队合作能力。《安塞腰鼓》教案的实施将为学生的全面发展提供有益的支持和帮助。
《安塞腰鼓》教案 篇三
《安塞腰鼓》教案
作为一名优秀的教育工
教学目标：
（1）感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
（2）学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。
(3 )本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，
重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见
教学设想：
本文作为一篇诗化的散文，将指导学生以"朗读法"学习课文，即以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。以"讨论法"引导学生在自主学习的基础上，积极参与，合作探究。
二课时教学，具体实施以课堂流程而定。
教学准备：
1、布置预习：落实字词，会读会写；多读课文，试图初步了解安塞腰鼓。
2、教具准备：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的大型演出）
教学程序：
一、导入
播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。
二、学习新课
第一板块：初读课文，整体感知
1、知内容。
学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。
2、明结构。
说明：文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。
（好一个安塞腰鼓）
这是文章内容与结构上的核心句。
3、寻美点。
布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用"美，你看（听）……"的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。
（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）
第二板块：精读文章，品味语言
1、学生采取"替换式品读"，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。）
学生齐读第6段，教师奖大家刚才读的.内容改成了另一种样式。（出示幻灯）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。
2、指导学生采取"评点式品读"，理解文章语言的意蕴美，情味美。
学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用"好，好在……"这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。
分小组交流，全班交流。
第三板块：品读文章，学用语言
1、学生再读文章，学用课文句式、段式。
2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。
四：布置作业
找出自己喜欢的段落，熟读成诵。
附板书设计：
安塞腰鼓
刘成章
一、知内容：“……的安塞腰鼓”
二、明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句
三、寻美点：（根据学生发言板演）
（歌颂激荡的生命和磅礴的力量）
