染雾幼儿园教案《图形宝宝找朋友》 篇一
在幼儿园的学习中，培养孩子们的观察力和认知能力是非常重要的。为了帮助幼儿园的小朋友们更好地学习图形和形状，我设计了一堂名为《图形宝宝找朋友》的教学活动。
活动目标：
1. 培养孩子们对图形和形状的观察力和认知能力。
2. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
活动准备：
1. 图形宝宝卡片：事先准备好一些卡片，上面画有不同的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 图形宝宝找朋友卡片：每个图形宝宝卡片上都贴有另外一个同样形状的卡片，孩子们需要找到它们的朋友。
活动步骤：
1. 导入：首先，我会用一些简单的问题引导孩子们回顾一下他们已经学过的图形和形状，如“谁能告诉我圆形是什么样子的？”“谁能举一个正方形的例子？”等等。
2. 游戏规则介绍：我会向孩子们介绍今天的游戏规则，即《图形宝宝找朋友》。我会解释说每个孩子都会得到一张图形宝宝卡片，并且他们需要找到和自己卡片上的图形一样的朋友卡片。
3. 游戏进行：我会让孩子们分成小组，每个小组有一名领导者。领导者要负责发放图形宝宝卡片，并且确保每个孩子都拿到了一张。然后，我会给每个孩子一些时间去寻找自己的朋友卡片。他们可以通过观察其他孩子的卡片来找到自己的朋友。
4. 结果展示：当孩子们都找到自己的朋友卡片后，我会让他们站到一起，并展示自己的卡片。这样可以帮助孩子们加深对图形和形状的认知，并且也可以给他们一个分享和展示的机会。
5. 总结：最后，我会和孩子们一起讨论他们在这个活动中学到了什么。我会鼓励他们分享自己的观察和认知，并给予肯定和鼓励。
通过《图形宝宝找朋友》这个教学活动，幼儿园的小朋友们可以在游戏中学习，培养他们的观察力和认知能力。同时，这个活动也能够帮助他们建立起团队合作的意识和沟通能力。我相信，通过这样的有趣而富有挑战性的活动，孩子们的学习效果会得到极大的提升。
幼儿园教案《图形宝宝找朋友》 篇二
在幼儿园的教学中，培养孩子们的观察力和认知能力是非常重要的。为了帮助幼儿园的小朋友们更好地学习图形和形状，我设计了一堂名为《图形宝宝找朋友》的教学活动。
这个活动的目标是培养孩子们对图形和形状的观察力和认知能力。通过游戏的方式，我希望能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在活动开始之前，我首先会用一些简单的问题引导孩子们回顾一下他们已经学过的图形和形状。这样可以帮助他们回忆起已经学过的知识，并且为接下来的活动做好准备。
接下来，我会向孩子们介绍今天的游戏规则，即《图形宝宝找朋友》。我会解释说每个孩子都会得到一张图形宝宝卡片，并且他们需要找到和自己卡片上的图形一样的朋友卡片。这样的设计能够帮助孩子们加深对图形和形状的认知，同时也能够培养他们的观察力和注意力。
在游戏进行时，我会让孩子们分成小组，每个小组有一名领导者。领导者要负责发放图形宝宝卡片，并且确保每个孩子都拿到了一张。然后，我会给每个孩子一些时间去寻找自己的朋友卡片。他们可以通过观察其他孩子的卡片来找到自己的朋友。这样的设计可以鼓励孩子们互相合作和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
当孩子们都找到自己的朋友卡片后，我会让他们站到一起，并展示自己的卡片。这样可以帮助孩子们加深对图形和形状的认知，并且也可以给他们一个分享和展示的机会。在结果展示的过程中，我会鼓励孩子们分享自己的观察和认知，并给予肯定和鼓励。这样可以增强孩子们的自信心，激发他们学习的积极性。
通过《图形宝宝找朋友》这个教学活动，我相信幼儿园的小朋友们可以在游戏中学习，培养他们的观察力和认知能力。同时，这个活动也能够帮助他们建立起团队合作的意识和沟通能力。我相信，通过这样的有趣而富有挑战性的活动，孩子们的学习效果会得到极大的提升。
幼儿园教案《图形宝宝找朋友》 篇三
幼儿园教案《图形宝宝找朋友》
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案《图形宝宝找朋友》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。
3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张
贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间
活动过程：
一.认认说说。
(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。
师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!
我们一起和它们打招呼吧。
二.游戏：找朋友
(1)师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)
(2) 幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?
(3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)
(4)师幼找朋友
A:圆形宝宝找朋友
师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友
出示方形宝宝。
师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友
师：我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。
三.图形宝宝找家
(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
(2)出示贴有图形标记的房子<>
师：这是谁的家啊?(圆形的家)
把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)
师：这是谁的家?(三角形的家)
把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)
师：这是谁的家?(方形的家)
把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)
(3)分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
(学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的'家)
(4)评价
我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查
四.结束
小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们
活动反思：
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
