染雾《手捧空花盆的孩子》教案 篇一
教案名称：培养孩子的创造力和想象力
教学目标：
1. 培养孩子的创造力和想象力；
2. 提升孩子的观察力和思维能力；
3. 增强孩子的表达和沟通能力。
教学内容：
1. 学生观察并描绘手捧空花盆的孩子的形象；
2. 学生自由发挥，创作关于手捧空花盆的故事；
3. 学生进行角色扮演，表演自己创作的故事；
4. 学生互相欣赏和评价彼此的作品。
教学步骤：
1. 导入：引导学生观察一幅画作，让他们描述手捧空花盆的孩子的形象，鼓励他们用丰富的词语和短语描绘。
2. 创作：让学生自由发挥，根据手捧空花盆的孩子的形象，想象他们的故事，并以绘画、写作或其他方式表达出来。
3. 分享：学生轮流分享自己的作品，其他同学进行倾听和评论。鼓励学生积极表达自己的想法，互相欣赏和学习。
4. 角色扮演：学生选择自己创作的故事中的一个角色，进行角色扮演。可以分组进行表演，也可以个别进行。
5. 反思：学生回顾自己的创作和表演过程，分享他们的感受和体会。教师引导学生思考如何通过创作和表演培养自己的创造力和想象力。
教学评价：
1. 观察学生在观察描绘、创作和表演过程中的表现，评价他们的观察力、思维能力和表达能力。
2. 对学生的作品进行评价，鼓励他们的创造性思维和想象力，并提供有针对性的建议和指导。
教学扩展：
1. 继续进行类似的创作活动，培养学生的艺术创造力和表达能力。
2. 引导学生观察和描绘其他画作、照片或场景，进一步提升他们的观察力和表达能力。
3. 组织学生合作创作，以小组为单位完成一个故事或艺术作品。
通过这个教案，学生将有机会培养创造力和想象力，提升他们的观察力和思维能力。同时，他们还能通过表达和沟通活动，增强自己的表达能力和自信心。这个教案不仅能够激发学生的创造力，还能培养他们的合作精神和团队意识，为他们的综合发展打下坚实的基础。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇二
教案名称：培养孩子的关爱意识和社会责任感
教学目标：
1. 培养孩子的关爱意识和社会责任感；
2. 提升孩子的同理心和合作能力；
3. 增强孩子的社会交往和人际关系能力。
教学内容：
1. 学生观察并思考手捧空花盆的孩子的心情和经历；
2. 学生以手捧空花盆的孩子为主题，进行小组讨论，分享自己对关爱的理解和实践；
3. 学生组织关爱行动，以实际行动帮助需要帮助的人或社区；
4. 学生反思并总结关爱行动的意义和体会。
教学步骤：
1. 导入：学生观察一幅画作，让他们思考手捧空花盆的孩子的心情和经历，引导他们体会到关爱的重要性。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己对关爱的理解和实践，鼓励他们提出具体的行动方案，并讨论如何实施。
3. 实施：学生组织关爱行动，可以选择帮助需要帮助的人或社区，例如老人院、儿童福利院、动物收容所等。行动可以包括捐款、捐物、服务等形式。
4. 反思：学生回顾关爱行动的过程和结果，分享他们的体会和感受。教师引导学生思考关爱的意义和如何更好地实践。
5. 总结：学生总结关爱行动的意义和体会，并提出自己今后继续关爱的具体计划。
教学评价：
1. 观察学生在观察思考、讨论和行动过程中的表现，评价他们的同理心、合作能力和社会责任感。
2. 对学生的关爱行动进行评价，鼓励他们的积极参与和实际行动，并提供有针对性的建议和指导。
教学扩展：
1. 继续开展关爱行动，鼓励学生通过实际行动关心和帮助他人。
2. 引导学生关注社会问题，组织学生参与社会公益活动，提升他们的社会责任感和公民意识。
3. 鼓励学生自主组织和参与志愿者活动，培养他们的领导能力和组织能力。
通过这个教案，学生将有机会培养关爱意识和社会责任感，提升他们的同理心和合作能力。他们将通过实际行动，体验到关爱的力量和意义，培养自己的社会交往和人际关系能力。这个教案不仅能够培养学生的关爱意识，还能培养他们的领导和组织能力，为他们的综合发展提供更广阔的空间。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇三
教学目标：
1、学习7个生字的书写，8个生字的读音
2、教育学生从小要诚实。
教学重点
：体会诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教
具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、动画故事导入
今天，常老师给小朋友带来了非常喜欢的礼物，大家猜猜看？对，故事你们愿意听吗？（播放故事动画）
这个故事好听吗？他就在课本第六单元第一课。老师相信只要大家认真听，专心学，就一定能把故事讲给别人听。
二、初读课文，处理生字
词。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、检测生字词
游戏（一）识字王国乐哈哈
游戏(二)故事接龙比赛
6名选手读——赛“冠军”几名评选——-“最佳评选员”
三、学习课文内容
游戏做完了，我们一起去故事林中探宝吧！要想获取宝物，必须克服以下困难：
故事林中问题多（一）
1、国王怎样挑选接班人？
2、国王面对手捧空花盆的孩子，态度怎样？
3、国王面对手捧鲜花的孩子，态度怎样？
故事林中问题多（二）
1、手捧空花盆的孩子心情如何？
2、他为什么捧着空花盆来了？
（是啊！他也想当国王，当上国王，就能统领全国，就能调动千军万马，就会拥有至高无上的权利）
但是面对如此大的诱惑，他宁肯选择伤心，甚至选择失望，也不愿去撒谎，不愿去弄虚作假。这就是诚实！多么难得可贵!
四、总结全文
故事的结果呢？
——手捧空花盆的孩子，被选中了，因为他很诚实；手捧鲜花的孩子，被淘汰了，因为他们弄虚作假。
老师希望：
在座的每一位小朋友，心灵深处也能盛开一朵“诚实之花”并且永远常开不败。
五、拓展延伸
学习了课文后，结合自己实际，你联想到了什么？
六、阅读指引:
《小樱桃树》、《列宁的故事》
《手捧空花盆的孩子》教案 篇四
培养目标
1、认识“捧、继”等14个生字，会写“吗、呢”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主合作的学习的意识。
教学重、难点
有感情地朗读课文，教育学生从小养成诚实的好品质。
第一课时
一、创设情景，激趣导入：
1、播放课件：在一个欢庆热闹的场面里，国王拉着雄日的手当着许多人的面前宣布：你就是我的继承人。
2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢？这究竟是怎么一回事？
3、揭示课题，读课题。
二、初读课文，学习生字：
1、自由朗读课文，标出生字词，并借助音节朋友多拼几次。
2、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方，帮他纠正一下，并一起用自己最喜欢的方法学习生字。
3、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式，提高学生的学习兴趣。
4、出示全部生字词，指名读。
5、互相检查认读。
三、再读课文，整体感悟：
1、让学生再回头细细地朗读课文，要求读通顺、流利。
2、请四位同学读全文，其他同学认真听，当一回小老师。
3、师生共同。
四、指导书写、培养习惯：
1、生字你们全都学会了，你最有信心写好哪个字。
2、教师师范写个个，在课本上描写两个。
3、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用蓝笔打个勾。没写好的就互相指点。
第二课时
一、复习生字，引入新课：
二、读中理解，读中感悟：
1、国王究竟要干一写什么事？他提出了什么要求呢？请边听老师读边思考。
2、你是从哪些句子知道国王提出这个要求呢？指导学生有感情地朗读课文。
3、创设情景，让学生自读第三自然段。
（1）让学生细细地读这一段，并找己最喜欢读的一句话。
（2）学生练习读自己最想读的句子，并思考从这句话中你知道了什么？
（3）四人小组合作，互相读读自己喜欢的句子，谈谈自己的看法。
（4）汇报读书体会。
为什么国王看着鲜花脸上没有一丝高兴的表情？此时你最想知道什么？（抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇的心理，播放第二段的动画和课文录音，让学生边看边听边思考，并说说现在你最想对雄日说写什么？）
三、指导积累，拓展延伸：
现在请把你喜欢的词语画下来，摘录到词语花篮中去。
说说你准备怎样做一个诚实的好孩子。
教学反思
《手捧空花盆的孩子》教案 篇五
教学目标：
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点：
认读14个生字，有感情的朗读课文
教学准备：
1、多媒体。课件
2、学生预习课文
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学
环节教师指导活动学生活动设计意图
激趣
导入
1、情境引入
2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
初读课文 随文识字
1、指导读书，提示读书要求
2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
3、指导读通顺课文
1、自读课文，读准字音
2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
3、同桌互相指认生字，互相教读。
4、当小老师读生字
5、游戏：“花盆蹦字”
6、四人小组内接读
7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
细节探究 朗读感悟 重点段落 引导体会 感悟、朗读好重点段落
第三段用“有的说，有的说有的说”句式
引导想象孩子们在议论什么？
第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事
指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意
附：板书设计：
诚实
手捧空花盆的孩子
第二课时
教学目标：
1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
教学重难点：指导书写
课前准备：
1、生字卡、田字格卡
2、练讲好故事
教学安排：
一、回顾全文，有感情地朗读。
二、复习生字
1、利用生字卡读生字
2、生字开花组词游戏
三、指导书写
重点指导：左右结构的字“浇”
左右结构的字“挑”
四、开故事会
1、自由交流故事。
2、评出故事大王。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇六
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点
1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备
课件。
教学过程
一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？
2、揭示课题（板书课题）
二、初读感知。
1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？
2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？
让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）
总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
（2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？
请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
A、雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）
B、你是从哪儿知道的？读一读。
板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
C、（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。
D、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。
板书：煮过的种子
4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？
（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。）板书：诚实继承人
（1）总结课文，思想渗透。
是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
五、情景体验，深化认识。
雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢？诚实的你有什么高兴的事吗？
（课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。）
板书设计：
12、手捧空花的孩子
诚实继承人
整天
精心培育
换土
浇水
没有发芽
煮过的种子
施肥
