染雾公输课文教案设计参考 篇一
第一篇内容
标题：《公输班的教案设计参考》
引言：
公输班作为一门重要的课程，是学生接触到的第一门文学课。教师在设计教案时，需要注重培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。本文将提供一些公输课文教案设计的参考，帮助教师更好地教授这门课程。
一、教学目标
1. 培养学生对公输课文的兴趣和理解能力。
2. 提高学生的阅读和写作能力。
3. 培养学生的创造力和思维能力。
二、教学内容
1. 公输课文的选取：选择一些经典的公输课文，如《诗经》、《楚辞》等，以及一些现代的优秀作品。
2. 阅读理解：通过阅读课文，提出问题，引导学生理解课文的主题、情节、人物等内容。
3. 课文分析：分析课文的结构、语言特点、修辞手法等，帮助学生深入理解课文。
4. 写作训练：通过课文的启发，引导学生进行写作训练，如写作文、写诗等。
三、教学方法
1. 多元化的教学方法：结合讲解、讨论、分组合作、个人阅读等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 创新的教学手段：利用多媒体技术、互联网资源等，丰富教学内容，增加教学的趣味性和互动性。
3. 提供个性化的教学支持：根据学生的不同需求，提供个性化的教学支持，帮助他们更好地理解和掌握课文。
四、教学评估
1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现，包括参与讨论、主动提问、与他人合作等，评估学生的学习情况。
2. 阅读理解测试：设置阅读理解测试，考察学生对课文的理解和运用能力。
3. 写作评估：评估学生的写作表现，包括写作文、写诗等。
五、教学资源
1. 教材：选择适合的教材，如《公输课文选》、《中国古代文学选读》等。
2. 多媒体教学资源：准备多媒体教学资源，如课件、音频、视频等，丰富教学内容。
3. 互联网资源：利用互联网资源，搜索相关的课文解读、讲解视频等，帮助学生更好地理解课文。
结语：
公输课文的教案设计需要注重培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。通过多种教学方法和个性化的教学支持，教师可以帮助学生更好地理解和掌握课文，提高他们的阅读和写作能力，培养他们的创造力和思维能力。
公输课文教案设计参考 篇二
第二篇内容
标题：《公输课文教案设计的实施与评估》
引言：
公输课文教案设计的实施与评估是教学过程中不可或缺的环节。教师在实施教案时，需要注重教学方法和教学资源的合理运用，以及学生的参与和反馈。本文将从实施教案和评估教学效果两个方面，探讨公输课文教案设计的实施与评估。
一、教案实施
1. 教学方法的选择：根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法，如讲解、讨论、分组合作、个人阅读等。
2. 教学资源的利用：利用教材、多媒体教学资源和互联网资源，丰富教学内容，增加教学的趣味性和互动性。
3. 学生参与的鼓励：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和主动性。
4. 教师指导的引导：及时给予学生必要的指导和帮助，引导他们更好地理解和掌握课文。
二、教学评估
1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现，包括参与讨论、主动提问、与他人合作等，评估学生的学习情况。
2. 阅读理解测试：设置阅读理解测试，考察学生对课文的理解和运用能力。
3. 写作评估：评估学生的写作表现，包括写作文、写诗等。
4. 学生反馈评估：鼓励学生对教学过程进行反馈，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学策略。
三、教学改进
1. 教师反思：教师要及时反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法和教学策略。
2. 学生反馈的利用：根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，更好地满足学生的学习需求。
3. 教学资源的更新：及时更新教学资源，利用最新的教材、多媒体教学资源和互联网资源，提高教学的质量和效果。
结语：
公输课文教案设计的实施与评估是教学过程中不可或缺的环节。通过合理运用教学方法和教学资源，鼓励学生的参与和反馈，教师可以更好地实施教案，并及时调整教学策略，提高教学的质量和效果。
公输课文教案设计参考 篇三
公输课文教案设计参考
教学目标：
1、体会高超的劝说艺术。
2、理解文中的人物形象及所寓含的道理。
3、能背诵课文重点段落。
教学设想：
“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。先设疑（考查学生的应变能力，与内容进行比较，加深对课文的理解），再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对内容的拓展。
教学方法：
1、诵读——品析——背诵
2、设疑——点拨——释疑
教学过程：
一、导语设计
大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。
二、作者简介
墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的创始人。他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。〈〈墨子〉〉一书现在一般认为是墨子的`弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学，你还想到那一家？（儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有〈〈论语〉〉〈〈孟子〉〉〈〈荀子〉〉一书；道家，代表人物有老子、庄子、列子；法家的代表人物是韩非）
三、研习课文
（一）诵读——整体把握，理清思路
（1）教师背诵课文，学生找出不懂的字词句。
（2）学生朗读课文，疏通字句。
（3）重点词句释疑：1、实词、虚词。2、通假字。3、句子翻译。
1、从文中找出答案 ，了解战争的性质（不义）
表明事情起因的句子—————— 结果的句子——————
2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。
明确：墨子劝阻楚王攻打宋国
（二）品析
（1）思考讨论：
如果你是墨子的话你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？）
（2）进一步理解内容。
指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？
明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 语言和行动
（3）各抒己见 学生谈谈读后的感受，并提出问题。
1、墨子巧妙、锋利的言辞 （批驳的方式：以子之矛攻子之盾 运用比喻、排比、对比等修辞方法）
2、写作特点：通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。
3、鲜明生动的人物形象（墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、阴险、狡诈 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈）
4、给予我们的启示（国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。）可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法。
（4）问题：
1、墨子为何先劝公输盘？
2、着力刻画公输有什么作用？
3、墨子取胜的原因有哪些？（讲究策略、实力强）
（四）`理解记忆
先诱使对方说出正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相矛盾中而无法争辩。（劝阻公输、楚王的段落）
（五）拓展
学习《公输》一课后，我的最大感受是——————————————————。
