染雾大班拼音的教案 篇一
教案名称：认识拼音字母A-I
教学目标：
1. 认识并正确书写拼音字母A-I。
2. 能够准确发音和辨认拼音字母A-I。
3. 能够通过游戏和活动巩固对拼音字母A-I的记忆。
教学准备：
1. 拼音字母卡片（A-I）。
2. 彩色纸张和彩笔。
3. 游戏道具如拼音字母拼图、填空游戏等。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
- 引导学生回顾之前学过的拼音字母M-N，并复习其发音和书写。
- 激发学生学习拼音字母A-I的兴趣，比如通过展示图片和物品，让学生猜测物品首字母的拼音。
2. 正文（30分钟）
- 呈现拼音字母A-I的卡片，逐个介绍字母的发音和书写方式。教师可以用手指指向字母并重复发音，让学生跟读。
- 运用多种教学方法巩固拼音字母的记忆，比如拼音字母拼图游戏，让学生根据拼音字母拼出相应的单词或图片。
- 制作填空游戏，让学生根据图片填写相应的拼音字母，加深对字母的辨认和书写能力。
3. 拓展（15分钟）
- 分组进行游戏，比如学生分成两组，每组轮流快速说出拼音字母的发音，回答正确的组获得积分。
- 教师给学生出示字母卡片，学生根据发音找到相应的字母，加深对字母发音和书写的关联性。
4. 结束（5分钟）
- 小结当天学习的内容，并复习拼音字母A-I的发音和书写。
- 鼓励学生在家中练习拼音字母的书写和发音。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对拼音字母A-I的认识有了基础，并能够正确书写和发音。通过多种游戏和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。但在教学过程中，教师需要注意引导学生正确发音和书写，并及时纠正错误，巩固学生的基本知识。
大班拼音的教案 篇二
教案名称：认识拼音字母J-R
教学目标：
1. 认识并正确书写拼音字母J-R。
2. 能够准确发音和辨认拼音字母J-R。
3. 能够通过游戏和活动巩固对拼音字母J-R的记忆。
教学准备：
1. 拼音字母卡片（J-R）。
2. 彩色纸张和彩笔。
3. 游戏道具如拼音字母拼图、填空游戏等。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
- 引导学生回顾之前学过的拼音字母A-I，并复习其发音和书写。
- 激发学生学习拼音字母J-R的兴趣，比如通过展示图片和物品，让学生猜测物品首字母的拼音。
2. 正文（30分钟）
- 呈现拼音字母J-R的卡片，逐个介绍字母的发音和书写方式。教师可以用手指指向字母并重复发音，让学生跟读。
- 运用多种教学方法巩固拼音字母的记忆，比如拼音字母拼图游戏，让学生根据拼音字母拼出相应的单词或图片。
- 制作填空游戏，让学生根据图片填写相应的拼音字母，加深对字母的辨认和书写能力。
3. 拓展（15分钟）
- 分组进行游戏，比如学生分成两组，每组轮流快速说出拼音字母的发音，回答正确的组获得积分。
- 教师给学生出示字母卡片，学生根据发音找到相应的字母，加深对字母发音和书写的关联性。
4. 结束（5分钟）
- 小结当天学习的内容，并复习拼音字母J-R的发音和书写。
- 鼓励学生在家中练习拼音字母的书写和发音。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对拼音字母J-R的认识有了基础，并能够正确书写和发音。通过多种游戏和活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。但在教学过程中，教师需要注意引导学生正确发音和书写，并及时纠正错误，巩固学生的基本知识。
大班拼音的教案 篇三
游戏适用范围：
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏目标：
1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、发展幼儿的观察比较能力。
游戏准备：
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程：
导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”
1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）
6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）
7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。
大班拼音的教案 篇四
活动目标：
学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。
活动准备：
拼音、生字卡片。
活动过程：
一、复习。
1、抽读６个单韵母卡片。
2、接顺序读读８个声母卡片。
二、学习"g、k、h"的音形及书写。
（一）学习声母"g"
1、学习"g"的音：
（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习"g"的形：
（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？
（2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。
3、书写字母"g"：
（1）认识基本笔画"竖左弯"。
（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
大班拼音的教案 篇五
(一)复习检查。
(二)分析音素，进一步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的？(声母y和单韵母a)
2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
(三)学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
(四)猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一
个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅
梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
(五)看课本听录音读、跟读。
大班拼音的教案 篇六
活动目标：
学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：
课件、图片。
活动过程
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形
1、学生自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母
1、让学生自己观察"sh"的占格位置：
2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
