染雾小熊过桥教案参考 篇一
标题：小熊过桥教案参考——培养幼儿团队合作意识
引言：
小熊过桥是一种常见的幼儿园游戏，通过模拟小熊过桥的场景，可以培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。本教案将介绍如何在游戏中引导幼儿培养团队合作意识，以及如何通过游戏的设置促进幼儿的思维发展。
一、目标：
1. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们与他人合作的能力；
2. 通过游戏设置，促进幼儿的思维发展，培养他们的解决问题的能力；
3. 培养幼儿的观察力和判断力。
二、教学准备：
1. 游戏道具：桌椅、纸箱（作为桥）、小熊玩具；
2. 图片或卡片，用于引导幼儿思考。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片或卡片，引导幼儿思考什么是团队合作，为什么团队合作很重要。
2. 游戏规则介绍：
a. 将桌椅排成一排，纸箱放在桌子前作为桥。
b. 幼儿分成小组，每个小组选择一只小熊玩具。
c. 游戏开始，每个小组依次让小熊过桥，但桥只能承受一定的重量，否则会垮掉。
d. 桥上的小熊不能停留超过10秒，否则桥也会垮掉。
e. 所有小熊都过桥后，游戏结束。
四、教学重点：
1. 培养幼儿的团队合作意识。
2. 引导幼儿思考解决问题的方法和策略。
五、教学扩展：
1. 在游戏中加入其他障碍，如桥上放置障碍物，引导幼儿思考如何解决问题。
2. 引导幼儿反思游戏中的团队合作经验，总结规则和策略的重要性。
小熊过桥教案参考 篇二
标题：小熊过桥教案参考——培养幼儿的观察力和判断力
引言：
小熊过桥是一种寓教于乐的幼儿游戏，通过观察和判断，培养幼儿的观察力和判断力。本教案将介绍如何在游戏中引导幼儿培养观察力和判断力，以及如何通过游戏的设置促进幼儿的认知发展。
一、目标：
1. 培养幼儿的观察力和判断力，提高他们观察和判断的准确性；
2. 通过游戏设置，促进幼儿的认知发展，培养他们的逻辑思维能力；
3. 培养幼儿的耐心和集中注意力。
二、教学准备：
1. 游戏道具：桌椅、纸箱（作为桥）、小熊玩具、障碍物（如石头、球等）；
2. 图片或卡片，用于引导幼儿观察和判断。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片或卡片，引导幼儿观察和判断不同物体之间的关系。
2. 游戏规则介绍：
a. 将桌椅排成一排，纸箱放在桌子前作为桥。
b. 幼儿分成小组，每个小组选择一只小熊玩具。
c. 游戏开始，每个小组依次让小熊过桥，但桥只能承受一定的重量和长度。
d. 桥上的小熊不能碰到障碍物，否则游戏失败。
e. 所有小熊都过桥后，游戏结束。
四、教学重点：
1. 培养幼儿的观察力和判断力。
2. 引导幼儿观察和判断不同物体之间的关系。
五、教学扩展：
1. 在游戏中加入其他障碍物，引导幼儿观察和判断如何避开障碍物。
2. 引导幼儿反思游戏中观察和判断的经验，总结准确观察和判断的重要性。
小熊过桥教案参考 篇三
小熊过桥教案参考
活动设计背景
根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象，内容有趣，通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“走不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，唤起幼儿原有过桥的经验；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。
活动目标
1、 喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。
2、 能够背诵儿歌的内容。
教学重点、难点
1、 理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。
2、 能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精神
活动准备
① 教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图
② 学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰
活动过程
（一）以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经验，激发幼儿的学习兴趣
师：前天，我们在饭后散步的.时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？
（二）通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法
师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？
1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？
2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳）
3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友交流一下。
4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？
（三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌
1、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容
2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做勇敢的孩子
3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌
4、教师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌
（四）以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动
师：小熊过桥心情很高兴，它真是个勇敢的孩子。我们回班庆祝一下吧。
（五）活动延伸：
1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗诵
附儿歌：小熊过桥
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：
“小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！一二三，向前跑！”小熊过桥回头笑，
鲤鱼乐得尾巴摇。
