染雾心理健康安全教育教案 篇一
标题：培养学生心理健康的重要性及教育方法
引言：随着社会的发展和变化，学生面临着越来越多的心理健康问题。因此，培养学生心理健康成为了教育工作者和家长的共同责任。本文将探讨培养学生心理健康的重要性以及一些有效的教育方法。
一、培养学生心理健康的重要性
1. 促进学生学业发展：心理健康问题会影响学生的学习能力和学业成绩。通过培养学生心理健康，可以提高他们的学习积极性和自信心，促进学业发展。
2. 培养学生良好的人际关系：心理健康问题容易导致学生与他人的关系紧张和冲突。通过培养学生的情绪管理能力和沟通能力，可以帮助他们建立良好的人际关系，提高人际交往的质量。
3. 预防心理疾病的发生：心理健康问题如果得不到及时的干预和处理，可能会发展成为严重的心理疾病。通过培养学生心理健康，可以预防心理疾病的发生，保障学生的身心健康。
二、培养学生心理健康的教育方法
1. 提供心理健康知识的教育：学校和家庭应该为学生提供相关的心理健康知识，让他们了解心理健康的重要性和保持心理健康的方法。
2. 开展心理健康教育活动：学校可以组织心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等，让学生参与其中，提高他们的心理健康意识和能力。
3. 建立心理健康支持体系：学校可以建立心理健康支持体系，包括心理咨询师和心理健康辅导员等，为学生提供心理支持和咨询服务。
4. 培养学生的心理素养：学校应该注重培养学生的心理素养，包括情绪管理、压力应对、人际关系等方面的能力。
5. 加强家校合作：学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理困扰。
结论：培养学生心理健康是一项重要的教育任务，需要学校、家庭和社会各界的共同努力。通过提供心理健康知识的教育、开展心理健康教育活动、建立心理健康支持体系、培养学生的心理素养以及加强家校合作，可以有效地促进学生的心理健康发展。
心理健康安全教育教案 篇二
标题：心理健康安全教育中的防范性教育措施
引言：随着社会的不断发展，学生心理健康问题日益突出，心理健康安全教育的重要性不言而喻。本文将探讨心理健康安全教育中的防范性教育措施，以帮助学生预防心理健康问题的发生。
一、心理健康安全教育的重要性
1. 预防心理健康问题的发生：心理健康安全教育的目的是预防心理健康问题的发生，通过提供相关的知识和技能，帮助学生更好地应对压力和情绪，预防心理健康问题的发生。
2. 促进学生全面发展：心理健康安全教育不仅关注学生的心理健康，还关注他们的身体健康、人际关系和生活安全等方面。通过提供全面的教育，可以促进学生全面发展。
3. 提高学生的自我保护能力：心理健康安全教育强调培养学生的自我保护能力，使他们具备预防和抵御心理健康问题的能力，提高自我保护意识。
二、心理健康安全教育中的防范性教育措施
1. 提供心理健康知识的教育：学校和家庭应该为学生提供相关的心理健康知识，让他们了解心理健康问题的成因、表现和预防方法。
2. 培养学生的心理素质：学校应该注重培养学生的心理素质，包括情绪管理、压力应对、人际交往等方面的能力，提高学生的心理健康水平。
3. 强化心理健康教育的实效性：心理健康教育应该注重实效性，通过生动的案例、互动的教学方式，让学生更加深入地理解心理健康知识，并能够应用于实际生活中。
4. 加强学校安全教育：学校应该加强安全教育，包括网络安全、校园安全等方面的教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
5. 加强家校合作：学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理困扰，共同为学生提供心理支持。
结论：心理健康安全教育中的防范性教育措施对于预防心理健康问题的发生具有重要的意义。通过提供心理健康知识的教育、培养学生的心理素质、强化教育的实效性、加强学校安全教育以及加强家校合作，可以有效地预防心理健康问题的发生，保障学生的心理健康安全。
心理健康安全教育教案 篇三
一、教学目标
1. 认识情绪与学习、生活的关系。
2. 掌握调节不良情绪的方法。
3. 能以良好的情绪学习、生活。
二、教学重点
明白情绪与学习和生活的关系，学会调节不良情绪。
三、教学方法
游戏法 讨论法
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)音乐导入，调整情绪
1、欣赏音乐。
2、听了这段音乐，谈各人的心情怎样?
3、以轻松愉快的心情上好这节班会课。
(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选
择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。
这样有利于学习目标的完成。)
(二)导学达标，情感体验
1、游戏活动，体验情绪。
(1)讲游戏规则 。
(2)指导、参与游戏。
(3)说出你在游戏时的心情。
(4)区分良好情绪与不良情绪。
(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，设计了猜词游戏的情
境。
全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张、兴奋、担心、高兴、
失望、难过等等的情绪围绕着学生。
经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及
情绪的种类。)
2、交流倾诉，明白道理。
明白情绪与学习和生活的关系：不良情绪危害人们的身心健康。
(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响?让同学们把感受到的
或者了解到的事例说出来。
(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么?
(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。
学生们通过具体的事例，明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。)
3、录像共鸣，学习方法。
(1)放录像(三名学生分别因班长落选、家长星期天为自己安排了很多兴趣班、考
试成绩差而产生不良情绪)
(2)录像中的同学应该怎么做?
(3)放录像(三位同学用与同学交谈、听音乐、看书、进行体育活动等方法调解了自己的情绪)
(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的?
(5)屏幕显示调节情绪的方法。
今后谁再遇到不顺心的事，就用这些方法，来调节自己的情绪。
(录像中的情节是
学生在学习、生活中经常发生的典型事例。
常识告诉我们，如
果一种见解跟自己“同病相怜”，那么，这种见解对当事人的影响，很可能比老师的
说教更起作用。)
4、小组交流，激情导行。
明白良好情绪利于人们的身心健康，能以良好的情绪学习、生活。
(1) 小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处。
(2) 你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法?
(3) 说说快乐给人们带来了哪些好处?
(为了激发学生的兴趣，激发学生倾诉快乐的愿望，特别设计了“快乐娃娃”
交朋友的情境。
同学们通过情感的交流，用自己的感受、体会、方法去帮助、指导
其他同学，他们在完善自己最佳心理品质的同时，会主动的帮其他学生纠正心理偏
差。
同学们在共同分享快乐的同时，自觉自愿的以良好的情绪学习、生活。)
(三)达标测评，适时反馈。
在答题纸上写出自己的做法。
今后，遇到不顺心的事，你将会怎么做?
1、考试成绩不好，受到了批评，心里很难过。
我将会——
2、我想要的东西没有得到，非常生气。
我将会——
3、分明是小明撞坏了小芳的东西，小芳却责怪我，我很气愤。
我将会——
4、父母吵架，我心里很烦，无法安心学习。
我将会——
(四)边歌边舞，巩固目标。
加深对情绪与健康的关系的理解，快乐健康地成长。
在欢乐的气氛中结束这节课。
边歌边舞：健康歌
(通过“健康歌”的歌舞，加深学生对情绪与健康的关系的理解，再次体验快乐情绪，并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。)
心理健康安全教育教案 篇四
教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯?
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏习惯?
生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些?
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正?
小结学法：(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
(1)小明这是一种什么坏习惯?
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯?
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯?
(4)如果你有这其中的'坏习惯，你打算怎么办?
3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
(1)故事中小立有哪些坏习惯?
(2)这是哪方面的坏习惯?
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯?
(4)如果你有打算怎么办?
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1.问：通过这节的学习，你懂得了什么?
2.师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。
只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
板书设计：
改改你的坏习惯
不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食……
人际交往：欺骗老师、同学
家庭生活：没有礼貌
(纠正、改正)
心理健康安全教育教案 篇五
教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学过程：
一、 导言
今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。
大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀!对，是同学。
今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。
说着说着，问题来了。
二、情境表演
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭?
生：略
师：应该怎样解决呢?
生：略
师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
这时上课铃响了，同学们快进教室吧!
2.情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：王小燕做得对不对?为什么?
生：她好生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。
好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。
同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。
师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做?
3.说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
4.最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。
师总结：从今天开始，我们学校成立了心理咨询室，有什么问题，想法，欢迎你们去找心理医生，我们一定为你们解决。
愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。
