染雾中班社会《我会整理》教案 篇一
作为中班的孩子，他们已经进入了逐渐独立的阶段，他们开始学习如何整理自己的物品和环境。在这个阶段，教师可以通过有针对性的教学来帮助孩子们养成良好的整理习惯。以下是一份中班社会《我会整理》教案，帮助孩子们学会整理自己的物品和环境。
教学目标：
1. 学生能够理解整理的概念，知道整理的重要性。
2. 学生能够学会整理自己的物品和环境。
3. 学生能够在日常生活中养成良好的整理习惯。
教学内容：
1. 教师通过图片、故事和实物等教具向学生介绍整理的概念，并引导他们讨论整理的重要性。
2. 教师和学生一起整理教室，让学生参与其中，感受整理的乐趣和成就感。
3. 教师通过游戏的形式，让学生学习如何整理自己的物品，如玩具、书籍等。
4. 教师鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯，如整理书包、整理床铺等。
教学步骤：
1. 教师展示一些整理的图片和故事，引导学生讨论整理的重要性。例如，整理可以让我们找到需要的东西，让环境更整洁等。
2. 教师带领学生一起整理教室，如整理桌子上的书籍、整理地上的玩具等。在整理过程中，教师可以鼓励学生互相帮助，分享整理的技巧。
3. 教师组织学生参与整理游戏，如让学生按照颜色或大小整理玩具，让学生按照字母顺序整理书籍等。
4. 教师与学生一起制定整理计划，鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯。例如，每天整理书包，每晚整理床铺等。教师可以通过奖励机制来激励学生坚持整理。
评估方法：
1. 教师观察学生在整理过程中的参与度和积极性。
2. 教师观察学生是否能够按照要求整理物品和环境。
3. 教师与学生一起评价学生在日常生活中的整理习惯。
通过这份教案的实施，学生们将逐渐养成良好的整理习惯，提高自己的自理能力和生活品质。同时，他们也将学会关注环境整洁，培养出一个良好的生活习惯。这将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
中班社会《我会整理》教案 篇二
在中班阶段，孩子们已经逐渐具备了一定的自理能力，他们能够帮助自己整理物品和环境。通过中班社会《我会整理》教案的实施，教师可以帮助孩子们进一步培养自己的整理能力和良好的生活习惯。以下是一份中班社会《我会整理》教案的具体内容。
教学目标：
1. 学生能够理解整理的重要性，知道如何整理自己的物品和环境。
2. 学生能够认识到整理的乐趣和成就感，愿意积极参与整理活动。
3. 学生能够在日常生活中养成良好的整理习惯，提高自己的自理能力。
教学内容：
1. 教师通过图片、故事和实物等教具向学生介绍整理的重要性和乐趣。
2. 教师和学生一起整理教室和个人物品，让学生亲身体验整理的过程和成果。
3. 教师通过游戏和活动的形式，让学生学习如何整理不同的物品，如玩具、书籍、衣物等。
4. 教师鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯，如整理书包、整理床铺等。
教学步骤：
1. 教师通过图片和故事向学生介绍整理的重要性和乐趣。例如，整理可以让我们找到需要的物品，让环境更整洁，让我们感到舒适等。
2. 教师组织学生一起整理教室，如整理桌子上的物品、整理地上的玩具等。在整理过程中，教师可以指导学生如何分类整理，如按颜色、形状等。
3. 教师组织学生参与整理游戏和活动，如让学生按照字母顺序整理书籍，让学生按照季节整理衣物等。通过游戏和活动，让学生感受整理的乐趣和成就感。
4. 教师与学生一起制定整理计划，鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯。例如，每天整理书包，每晚整理床铺等。教师可以通过奖励机制来激励学生坚持整理。
评估方法：
1. 教师观察学生在整理过程中的参与度和积极性。
2. 教师观察学生是否能够按照要求整理物品和环境。
3. 教师与学生一起评价学生在日常生活中的整理习惯。
通过这份教案的实施，学生们将进一步提高自己的自理能力和整理能力。他们将学会关注环境整洁，培养出一个良好的生活习惯。这将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
中班社会《我会整理》教案 篇三
活动目标：
1、学会有条理地收拾、整理物品。
2、养成物归原处的好习惯，提高幼儿生活自理能力。
3、培养幼儿团结互助的精神，乐意为他人服务。
活动准备：
布置场景：小猪憨憨的家。
多媒体课件《小猪憨憨的生日》。
活动时候的背景音乐。
活动过程：
一、故事引入活动主题
播放多媒体课件“今天是小猪憨憨的生日，小动物们都去为他庆祝生曰，小朋友仔细看看小猪家发生了什么特别的事情呢？”
教师引出问题，“憨憨不会整理，你们会整理吗？” “请小朋友告诉老师，你们在平时生活中，会整理什么东西呢？”幼儿自由讨论。
二、带幼儿到情境中去，并提出活动要求
“大家真的很棒，会整理很多东西。那你们想不想到小猪家里去，帮助小猪整理乱糟糟的家呢？”
简单介绍小猪家的东西。“小猪家的东西可真齐全，有沙发、有茶儿、有挂衣架、有鞋架、有玩具柜”。“请小朋友开始帮忙整理吧！”
整理活动结束，教师组织幼儿讨论：小朋友都整理好了吗？你是怎样整理的呢？
三、再次观看多媒体课件，学习正确的整理方法
“让我们一起来看一看，小动物们是怎样帮助小猪整理的！”请幼儿观看多媒体课件。提问：小动物是怎样帮助小猪整理他家的呢？向幼儿提出更高的整理要求。
四、分小组进行检验，有没有有序的整理
“小朋友们，你们刚才都整理做对了吗？”“请你们去检查一下，你想去哪个区域，就举手告诉老师”。
五、教师进行总结、评价
带着孩子一起，检验劳动的成果。
“小朋友们真能干，学会了有序地整理好东西，现在跟着老师，来夸夸自己吧！”“我会整理，垃圾扔进垃圾萎。“我会整理，鞋子放在鞋架上”。
活动开始孩子们通过倾听故事引出问题：憨憨不会整理？你们会整理吗？让孩子说说平时是怎样整理的？然后带幼儿到情境中去使幼儿亲身体验，亲自参与整理。再通过讨论，观看多媒体课件，进一步学习掌握有序的整理方法，整个活动我都是让幼儿去发现并解决问题。最后让幼儿自由选择以小组合作的形式，再一次进行有序地整理。活动中，通过师幼间，同伴间平等的对话交流，让孩子独自探究完整整理的原则和方法，使教师由单纯的知识传授者真正转变为幼儿活动的指导者、支持者和合作者。
整个活动，孩子参与的积极性还是很高的，尤其是最后孩子看见凌乱的小猪家，通过孩子们自己的劳动变得整整齐齐，那种喜悦的感觉是不能用言语来表达出来的。活动的过程是层层递进，环节非常紧凑一环扣一环。
当然我也发现在活动中还存在着一些不足：
活动最后检验整理成果的时候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己动手去整理了，其实我应该充分地相信孩子，让孩子自己去整理。
有几个小朋友被玩具吸引住了，我没有用很有效的方法把他们的精力回转过来。
活动中自身语言还不够精练，所提出的问题过于烦琐。
以上就是我对这节活动课的反思。
中班社会《我会整理》教案 篇四
活动目标：
1、 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、 学习整理自己的房间，能按物品的种类有序地摆放物品。
活动准备：
1、 请家长提供幼儿房间的照片。
2、 故意弄乱的教室或活动室。
3、 练习册
活动过程：
1、通过讨论进入活动主题。
——教师：你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。
2、教师出示照片，让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。
(1、)教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?
(2、)幼儿猜测并回答。教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。
3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。
(1)教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?
(2) 幼儿讨论交流。
(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。
4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的'用品。
(1)教师：你们看，我们的教师很乱，现在我们就一起来收拾教室吧。
(2)幼儿开始动手分区收拾教室。
5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
中班社会《我会整理》教案 篇五
活动设计背景
最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。因此设计了这节课。
活动目标
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
按物体的用途进行分类，（重点）并尝试设计标记（难点）
活动准备
1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程
一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？
二、物品分类
整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的？
幼儿将图片根据用处分成3类
说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。
三、给物品作标记
今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让
豆豆知道盒子里装着什么呢？
如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？
都是玩的怎么画标记？
有什么标记一看就知道是穿的东西？
请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。
四、幼儿标记展示
幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。
教学反思
在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。
中班社会《我会整理》教案 篇六
一、活动名称
《我会整理》
二、活动目标
激发幼儿参与劳动的兴趣。
使幼儿掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引导幼儿根据画面讲述。
三、活动准备
幼儿用书：《游戏以
后》。
教室中布置杂乱的环境：散放的书、彩笔、画纸，书包旁乱放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，没叠的床铺等。
四、活动过程
开始部分：
讲述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。
基本部分：
1.参观杂乱的教室，谈一谈自己的感受，理解生活中整理的重要性。
2.请幼儿将杂乱的环境进行整理，集体参观整理后的教室，每到一处，就请幼儿说一说他的整理方法。
3.讨论：怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法，如笔放入笔筒，纸张对齐用夹子夹住，书可按大小整齐地横放、竖放，床铺叠整齐，不乱扔垃圾，用过的物品要放回原处等。
4.看图讲述《游戏以后》。引导幼儿根据画面讲述，引导幼儿了解在家中不及时整理，家里的心情也会很烦躁。
结束部分：
请幼儿根据画面内容继续编故事，并将其画在背面。
活动延伸：
（1）请值日生运用整理的方法做好值日，自己记录、评价值日情况，做的好的可以给自己贴小红花。
（2）请幼儿在美工区设计提示整理的标志，悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标志张贴在幼儿园适合的地方，以提醒全园的小朋友遵守，增强爱幼儿园的情感。
