染雾幼儿园大班数学教案按规律排序 篇一
在幼儿园大班的数学教学中，按照规律排序是一个重要的教学内容。通过规律排序的活动，可以培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。下面我将为大家介绍一节关于规律排序的数学教案。
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力，能辨别和描述规律；
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，能按照规律进行排序；
3. 培养幼儿的问题解决能力，能运用所学的规律进行推理。
教学准备：
1. 数字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；
2. 图形卡片：圆形、三角形、正方形、长方形、星形。
教学过程：
1. 导入：教师出示数字卡片0-9，让幼儿观察并回忆数字的顺序。
2. 引入：教师出示数字卡片0-9，并将其打乱，让幼儿按照数字的大小进行排序。
3. 拓展：教师出示图形卡片，并让幼儿按照图形的边数进行排序。
4. 深化：教师出示数字卡片和图形卡片，让幼儿按照数字和图形的规律进行排序。
5. 练习：教师出示一组数字卡片和图形卡片，让幼儿自主进行排序。
6. 总结：教师引导幼儿总结规律排序的方法和技巧。
教学延伸：
1. 变化规律排序：教师出示一组有变化规律的数字卡片或图形卡片，让幼儿按照规律进行排序。
2. 组合规律排序：教师出示一组数字和图形的组合卡片，让幼儿按照规律进行排序。
通过以上的教学活动，幼儿可以提高观察力和逻辑思维能力，培养问题解决能力。同时，这些活动也可以激发幼儿对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学教案按规律排序 篇二
在幼儿园大班的数学教学中，按照规律排序是培养幼儿观察力和逻辑思维能力的重要内容。通过规律排序的活动，幼儿可以提高对事物规则的理解和抽象能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。下面我将为大家介绍一节关于规律排序的数学教案。
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；
2. 培养幼儿的问题解决能力，能按照规律进行排序；
3. 培养幼儿的抽象思维能力，能将所学的规律应用到其他领域。
教学准备：
1. 数字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；
2. 图形卡片：圆形、三角形、正方形、长方形、星形。
教学过程：
1. 导入：教师出示数字卡片0-9，让幼儿观察并回忆数字的顺序。
2. 引入：教师出示数字卡片0-9，并将其打乱，让幼儿按照数字的大小进行排序。
3. 拓展：教师出示图形卡片，并让幼儿按照图形的边数进行排序。
4. 深化：教师出示数字卡片和图形卡片，让幼儿按照数字和图形的规律进行排序。
5. 练习：教师出示一组数字卡片和图形卡片，让幼儿自主进行排序。
6. 总结：教师引导幼儿总结规律排序的方法和技巧。
教学延伸：
1. 变化规律排序：教师出示一组有变化规律的数字卡片或图形卡片，让幼儿按照规律进行排序。
2. 组合规律排序：教师出示一组数字和图形的组合卡片，让幼儿按照规律进行排序。
通过以上的教学活动，幼儿可以提高观察力和逻辑思维能力，培养问题解决能力。同时，这些活动也可以激发幼儿对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。通过将所学的规律应用到其他领域，还可以培养幼儿的抽象思维能力，提高他们的学习能力和创新能力。
以上就是一节关于规律排序的数学教案，希望对幼儿园大班的数学教学有所帮助。通过这样的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学兴趣和能力。
幼儿园大班数学教案按规律排序 篇三
活动目标
1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿有规律的意识，发现规律
活动准备
1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）
2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形
3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程
一、寻找活动：如何挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”
（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律）
二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大）
师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片
带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒
送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识
教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律
幼儿园大班数学教案按规律排序 篇四
活动目标：
1、让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
3、培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备：
PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：
一、设情引课
1、新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图）
2、以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）
3、引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》
二、引导探究，认识规律
1、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2、小组讨论。（幼儿汇报结果）
3、随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律
1、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
2、幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3、幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
幼儿园大班数学教案按规律排序 篇五
活动目标：
1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：
1、幼儿每人一小筐玩具。
2、不同颜色，不同形状的卡片
3、教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。
活动过程：
一、游戏《开火车》导入：
教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩......
二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。
1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。
2、教师请幼儿自主选择并讲述。
3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？
4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。
三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列
1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？
2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。
3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁）
4、幼儿观察，讲述。
5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形.....）
6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。
7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.....）
8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。
四、幼儿探索发现这两条项链的规律。
五、教师小结
师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形.....是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.....有五种规律在里面。
六、幼儿完成我的数学
七、教师点评，总结
幼儿园大班数学教案按规律排序 篇六
活动目的：
1、利用学具进行规律排序训练。
2、培养幼儿发散思维能力。
活动准备：
六型学具人手一套和挂图。
活动过程：
1、幼儿排队找规律，引出课题。
幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。
2、：“请你照图继续摆”。
出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。
（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒
（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒
（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形
（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、8
3、：“看谁做得又对又快”。
请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。
活动延伸：
按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。
