染雾《种树郭橐驼传》的教案 篇一
《种树郭橐驼传》是一部以真实故事为背景的儿童文学作品，通过郭橐驼的努力和毅力，讲述了一个种树的故事。这个教案旨在帮助学生了解和理解这个故事背后的主题和价值观，并激发他们对环境保护和个人奋斗的兴趣。
一、教学目标
1. 了解和理解《种树郭橐驼传》的故事情节和人物形象。
2. 探讨故事中所传达的主题和价值观。
3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
4. 激发学生的努力和毅力，培养他们的个人奋斗精神。
二、教学内容
1. 故事导入：通过阅读故事的开头段落，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读：分段阅读《种树郭橐驼传》，并进行相关讨论和解读。
3. 主题探究：引导学生思考故事中所传达的主题和价值观，并进行小组讨论。
4. 环境保护教育：通过故事中的情节和人物形象，引导学生了解环境保护的重要性，并讨论如何为环境保护做出贡献。
5. 个人奋斗教育：通过郭橐驼的经历，激发学生的努力和毅力，培养他们的个人奋斗精神，并进行相关讨论和反思。
三、教学方法
1. 合作学习：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的互动和合作。
2. 视觉辅助：使用图片、视频等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
3. 问题导引：通过提问和引导，激发学生的思考和探索能力。
四、教学过程
1. 故事导入：通过展示一幅插图或播放一段相关视频，引发学生关于《种树郭橐驼传》的好奇心和兴趣。
2. 故事阅读：分段阅读故事，每段后进行相关讨论和解读。
3. 主题探究：引导学生思考故事中所传达的主题和价值观，分组讨论后进行展示和讨论。
4. 环境保护教育：通过故事中的情节和人物形象，讲解环境保护的重要性，并与学生一起探讨如何为环境保护做出贡献。
5. 个人奋斗教育：通过郭橐驼的经历，激发学生的努力和毅力，讨论如何在学习和生活中保持个人奋斗精神。
五、教学评价
1. 课堂讨论和展示：评价学生在小组讨论和展示中的表现和思考能力。
2. 书面作业：布置相关的书面作业，评价学生对故事的理解和思考能力。
3. 反思总结：学生个人反思和总结教学内容，评价学生对环境保护和个人奋斗的意识和理解。
通过本教案的设计和实施，学生将能够更好地理解和理解《种树郭橐驼传》这个故事，并从中汲取环境保护和个人奋斗的启示。同时，他们也将培养出对环境保护和个人奋斗的兴趣和责任感，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
《种树郭橐驼传》的教案 篇二
《种树郭橐驼传》是一本富有教育意义的儿童文学作品，通过郭橐驼种树的经历，向孩子们传递了环保与奋斗的重要性。本教案旨在通过多种教学方法激发学生的兴趣，引导他们思考和探索故事中所蕴含的价值观和主题，并培养他们的环保意识和个人奋斗精神。
一、教学目标
1. 了解《种树郭橐驼传》的故事情节和人物形象。
2. 探究故事中所蕴含的环保价值观和个人奋斗精神。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
4. 激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容
1. 故事导入：通过观看故事的插图或短片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读：分段阅读《种树郭橐驼传》，并进行相关讨论和解读。
3. 环保教育：通过故事中的情节和人物形象，引导学生思考和探讨环保的重要性，并讨论如何为环境保护做出贡献。
4. 个人奋斗教育：通过郭橐驼的经历，激发学生的努力和毅力，培养他们的个人奋斗精神，并进行相关讨论和反思。
三、教学方法
1. 合作学习：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的互动和合作。
2. 视觉辅助：使用图片、视频等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
3. 问题引导：通过提问和引导，激发学生的思考和探索能力。
4. 游戏活动：设计与故事相关的游戏活动，增加学生的参与度和积极性。
四、教学过程
1. 故事导入：展示故事的插图或播放相关短片，引发学生对《种树郭橐驼传》的好奇心和兴趣。
2. 故事阅读：分段阅读故事，每段后进行相关讨论和解读。
3. 环保教育：通过故事中的情节和人物形象，讲解环保的重要性，并与学生一起探讨如何为环境保护做出贡献。
4. 个人奋斗教育：通过郭橐驼的经历，激发学生的努力和毅力，讨论如何在学习和生活中保持个人奋斗精神。
5. 游戏活动：设计与故事相关的游戏活动，增加学生的参与度和积极性，巩固他们对故事内容的理解和记忆。
五、教学评价
1. 课堂讨论和展示：评价学生在小组讨论和展示中的表现和思考能力。
2. 游戏活动表现：评价学生在游戏活动中的参与度和积极性。
3. 反思总结：学生个人反思和总结教学内容，评价学生对环保和个人奋斗的意识和理解。
通过本教案的实施，学生将更好地理解和掌握《种树郭橐驼传》的故事情节和人物形象，并从中汲取环保和个人奋斗的启示。同时，他们也将培养出对环境保护的兴趣和责任感，激发他们的学习兴趣和积极性。
《种树郭橐驼传》的教案 篇三
《种树郭橐驼传》的教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《种树郭橐驼传》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学任务
1、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。
2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。
3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。
二、教学重难点
1、本文寓意的理解。
2、重点实词与虚词的掌握。
三、教学设想
本文为自读课文，且书下注解也比较详细，所以学生自读为主，教师点拨为辅
第一课时
一、导语设计：同学们知道“唐宋八大家”中唐代的两位是韩愈和柳宗元。他们两位共同倡导了“古文运动”，在古文理论上有着相同的见解，但韩愈在排斥佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大，我们刚学过他的《师说》，还知道他的《谏迎佛骨表》；而柳宗元则注重反应社会现实问题，如我们初中学过他的《捕蛇者说》，就反应了“苛税给人民带来重压”这一社会问题，今天我们来学他的《种树郭橐驼传》，看他又针对什么社会问题，表达什么政治观点。
二、作者简介
柳宗元（公元773一819年），字子厚，祖籍河东（今山西永济市虞乡镇）人，世称“柳河东”。又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人。自小喜欢读书，当其四岁就熟读了十几篇深奥的古代辞赋，十岁便能写出一手好文章。二十一岁考取进士。曾任集贤殿正字，蓝田县尉。顺宗时，和刘禹锡一同参加了太子侍奉王叔文领导的主张革新的政治集团。“永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。多年的贬谪生活，使他的身心倍受伤害，四年后病逝于任所。
柳宗元的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点。如《封建论》、《夭对》等。柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民。如《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》等，都写得精湛感人，表现了作者本人的正直品格，寄托了他的政治主张，反映了社会现实，可以说是继司马迁《史记》之后的一个新发展。柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。从这些诗篇里，我们可以看出一个有理想的正直的'人在不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害！著有《柳河东集》四十五卷，《外集》二卷。
三、初读课文，要求：
1、借助书下注释，疏通文意，划出不懂的字词句；
2、找出认为是重点的词语并注出意义及用法；
四、检查初读掌握情况：
1、请一生朗读课文，师纠正读音及停顿，评价朗读情况
2、请一生说明找出的重点词语及其意义和用法，教师作出取舍，分类板书，然后完成下列习题。
（1）解释加点词语
病偻（脊背弯曲）名我固当（本来）
橐驼非能使木寿且孳也（滋长，繁殖）其莳也若子（种植，移植）
根拳而土易（拳曲，伸展不开）（更换）摇其本以观其疏密（树干）
移之官理（治，统治）勖尔植（勉励）
字而幼孩（养育）遂而鸡豚（成，养大）
吾小人辍飧饔以劳吏者（晚饭）（早饭）故病且怠（穷困）
（2）下列句子中加点的词含义或用法相同的一组是（D）
A以致其性焉尔（本性）B故吾不害其长而已（生长）
凡植木之性（方法）见长人者好烦其令（治理）
C故吾不害其长而已（表因果关系连词，所以）
其培欲平，其上欲故（形容词，旧，这里指旧的土）
D凡长安富豪人为观游及卖果者（作为）
传其事以为官戒（作为）
（3）下列加点的词用法分类正确的一项是（A）
①名我固当②驼业种树③早实以蕃
④其筑欲密⑤非有能硕茂之也
⑥非有能早而蕃之也⑦爪期肤以验其生枯
⑧故木之性日以离矣⑨见长人者好烦其令
A①③④⑦／②／⑤⑥⑨／⑧ B①②③⑦／④／⑤⑥⑨／⑧
C①③④⑦／②／⑤⑨／⑥／⑧D①②③⑦／④／⑤⑨／⑥⑧
（4）说明下列加点虚词的意义和用法
1、虽
虽曰爱之，其实害之（连词，虽然）
虽鸡狗不得宁焉（《捕蛇者说》）（连词，即使）
2、因
因舍其名（连词，表示承接，于是）
因以为号焉（连词，表示结果，于是）
因击沛公于坐（连词，引进动作行为的条件，乘机）
3、且
橐驼非能使木寿且孳也（连词，而且）
北山愚公者，年且九十（副词，将近）
且壮士不死即已，死即举大名耳（连词，况且）
存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且）
吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇（连词，尚且）
（５）下列句子中划线词语古今义完全一致的一项是（Ｄ）
Ａ故乡人号之“驼”Ｂ既然已
Ｃ不抑耗其实而已Ｄ驼业种树
Ｅ若不过焉则不及Ｆ虽曰爱之，其实害之
Ｇ吾小人辍飧饔以劳吏者
（６）找出没有通假字的一句（Ｂ）
Ａ既然已，勿动勿虑Ｂ官命促尔耕
Ｃ早缫而绪Ｄ字而幼孩
（７）翻译下列句子
１、若是，则与吾业者其亦有类乎：像这样，（其中的道理）那么和我所从事的（种树行当）难道也有类似吗？
２、吾又何能为哉：我又能做（别的）什么呢？
五、讨论仍不懂的字词句意义，师个别答疑
六、集体诵读全文
七布置作业：熟读全文，思考一上课时老师提出的问题（本文针对什么社会问题，表达什么政治观点）
第二课时
一、导入：从题目看，本文是一篇人物传记。一般人物传记，主要写人物的生平事迹和个性，本文写郭橐驼的生平事迹和个性，主要集中在1—3节。
二、研读1—3节
1、第一节：看郭橐驼是个什么样的人，朗读
①“隆然伏行”写出了人物的形象特征；
②“甚善，名我固当”：指其病为号，不雅，但亲切。驼竟以为起得很恰当，且这样自称，勾勒出人物豁达性格
③本节仿史传体例，介绍人物身世，通过简洁的叙述，生动的描写，一个不同一般的“驼者”形象便跃然纸上了。
为什么这位驼者有着豁达的个性？
2、第二节，朗读
橐驼以种树为业。种树为他带来的“际遇”—争取迎养。为什么“争取迎养”：“视驼所种树……早实以蕃”，原来他的种树技艺高超，而且从欢迎他的人看，可知驼种树既能满足人们的精神需求（观赏游玩），又能满足物质需要（种树卖果），技术很全面。由此可见，驼豁达的个性背后存在着自信的原因。
驼种树水平为什么那么高？
3、第三节：朗读
驼谈种树的经验（转入正题）
①郭橐驼种树有无“秘籍”，方法是什么？
②如何“顺木之天以致其性”：种植时的要求是什么？种后如何管理？
③他植者为什么“莫能如”？他植者如何做的？结果如何？
④两种种树方法形成鲜明的对比，这样哪种做法对哪种做法错不言自明。
至此橐驼的“生平事迹”已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文的真正目的并非为“驼”作传，而是另有深意。
三、研读第4、5节：
“问者”问养树后，提出了怎样的建议（以子之道。移之官理，可乎——过渡）：转移话题，由谈种树转到谈政事上来。
“驼”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏来而呼……击木而召之。”“驼”又是如何评价的：“然吾居乡……卒以祸。”“吾小人……病且怠。”
