染雾《我有一双小小手》小班活动教案 篇一
第一篇内容
标题：发现手的奇妙之旅
引言：在小班教育中，培养孩子对自己身体的认知和探索能力非常重要。本次活动的目的是通过互动游戏和手工制作，让孩子们更加了解自己的双手，并激发他们对手的好奇心和创造力。
活动目标：
1. 认知手的基本结构和功能。
2. 培养孩子们对手的兴趣和好奇心。
3. 提升孩子们的手眼协调能力和创造力。
活动准备：
1. 准备一份关于手的图片或卡片。
2. 准备一些颜色鲜艳的纸张、剪刀和胶水，用于手工制作。
3. 准备一些小球或其他小玩具，用于手的运动训练。
活动步骤：
1. 引导孩子们观察手的图片或卡片，让他们说出手的形状和功能，如握东西、做手势等。
2. 让孩子们自由运动双手，感受手的灵活性和力量。
3. 给孩子们发放纸张、剪刀和胶水，让他们自由发挥，制作自己的手模型。
4. 引导孩子们互相展示自己制作的手模型，并让他们说出自己喜欢手的哪个部分。
5. 给孩子们准备一些小球或其他小玩具，让他们用手抓住并投掷。
6. 引导孩子们讨论手的运动功能，如抓取、扔掷等，并鼓励他们尝试不同的手势和动作。
活动总结：
通过本次活动，孩子们对自己的双手有了更深入的了解，认识到手的重要性和多样性。他们通过制作手模型和参与手的运动训练，不仅提升了手眼协调能力，还培养了创造力和团队合作精神。希望这次活动能为孩子们的身体认知和探索能力的培养奠定基础。
《我有一双小小手》小班活动教案 篇二
第二篇内容
标题：用手创造美丽的世界
引言：在小班教育中，培养孩子们的创造力和想象力非常重要。本次活动的目的是通过手工制作和艺术创作，让孩子们发现手的创造力和美丽，同时激发他们对艺术的兴趣和热爱。
活动目标：
1. 培养孩子们的创造力和想象力。
2. 提升孩子们的手工制作能力和艺术表达能力。
3. 培养孩子们对艺术的兴趣和热爱。
活动准备：
1. 准备一些颜色鲜艳的纸张、颜料、画笔和胶水，用于手工制作和艺术创作。
2. 准备一些艺术品或艺术家的图片，用于启发孩子们的想象力。
3. 准备一些艺术工具，如剪刀、油画棒等，供孩子们尝试和探索。
活动步骤：
1. 引导孩子们观察艺术品或艺术家的图片，让他们说出手在艺术中的重要性和表现形式。
2. 让孩子们自由发挥，用纸张、颜料和画笔制作自己的手工艺品，如手印画、剪纸等。
3. 鼓励孩子们用手指、手掌和手背尝试不同的画笔和颜料，创作出独特的艺术作品。
4. 引导孩子们互相展示自己的手工艺品，并让他们说出自己喜欢的作品和创作过程。
5. 给孩子们提供一些艺术工具，如剪刀、油画棒等，让他们自由探索和尝试。
6. 鼓励孩子们用手指和手掌进行艺术创作，并引导他们表达自己的感受和想法。
活动总结：
通过本次活动，孩子们发现了手的创造力和美丽，在手工制作和艺术创作中展现了自己的想象力和创造力。他们通过互相展示和交流，不仅提升了手工制作能力和艺术表达能力，还培养了团队合作精神和欣赏艺术的能力。希望这次活动能为孩子们的创造力和艺术兴趣的培养奠定基础。
《我有一双小小手》小班活动教案 篇三
《我有一双小小手》小班活动教案
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《我有一双小小手》小班活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
2、发展幼儿的观察比较能力。
3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。
教学重点、难点
1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
2、知道手的用处。
活动准备
1、谜语一首，手的挂图一张。
2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。
活动过程
一、认识手。
1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。
2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？
3、认识并学说手指名。
（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”
我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）
（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的`，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”
（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
4、做“玩手指”游戏。
（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
（
4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。
二、活动延伸
1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
教学反思
活动的设计反思：
在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
活动过程反思：
1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
活动设计背景
手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。
