染雾幼儿园美术教案《蔬菜印画》 篇一
蔬菜印画是一种有趣而富有创意的美术活动，适合幼儿园的小朋友们参与。通过蔬菜的形状和纹理来进行印画，可以培养幼儿的观察力和创造力，同时也可以让他们学习到蔬菜的种类和特点。
在进行蔬菜印画之前，老师可以先给孩子们介绍一些常见的蔬菜，如胡萝卜、西红柿、黄瓜等，并让他们观察这些蔬菜的外形和纹理。接下来，可以给每个孩子准备一些不同种类的蔬菜，如切成片状的胡萝卜、切成块状的西红柿等。
在进行印画之前，老师可以给每个孩子准备一个画板和一张白纸，并在白纸上涂上一层颜料。然后，让孩子们选择一个蔬菜，将其蘸上颜料后，在白纸上按压，使其留下印记。孩子们可以根据自己的想象力和创造力，选择不同的蔬菜、不同的颜料，进行多次印画，创作出属于自己的作品。
在进行蔬菜印画的过程中，老师可以引导孩子们观察蔬菜的形状和纹理，并鼓励他们用自己的方式来表达。例如，孩子可以选择胡萝卜来印出一朵花的形状，或者用西红柿印出一个太阳的形状，这样可以激发他们的创造力和想象力。
蔬菜印画不仅能够培养幼儿的观察力和创造力，还可以让他们学习到蔬菜的种类和特点。通过观察和操作蔬菜，孩子们可以更加深入地了解到蔬菜的形状、颜色和纹理，从而提高他们对蔬菜的认识和理解。同时，蔬菜印画还可以培养孩子们的艺术兴趣和审美能力，让他们在创作中体验到快乐和成就感。
总之，蔬菜印画是一种有趣而富有创意的美术活动，适合幼儿园的小朋友们参与。通过观察蔬菜的形状和纹理，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。同时，他们还可以通过蔬菜印画来学习蔬菜的种类和特点，提高对蔬菜的认识和理解。让我们一起来体验蔬菜印画的乐趣吧！
幼儿园美术教案《蔬菜印画》 篇二
蔬菜印画是一种有趣而富有创意的美术活动，适合幼儿园的小朋友们参与。通过蔬菜的形状和纹理来进行印画，可以培养幼儿的观察力和创造力，同时也可以让他们学习到蔬菜的种类和特点。
在进行蔬菜印画之前，老师可以先给孩子们介绍一些常见的蔬菜，如胡萝卜、西红柿、黄瓜等，并让他们观察这些蔬菜的外形和纹理。接下来，可以给每个孩子准备一些不同种类的蔬菜，如切成片状的胡萝卜、切成块状的西红柿等。
在进行印画之前，老师可以给每个孩子准备一个画板和一张白纸，并在白纸上涂上一层颜料。然后，让孩子们选择一个蔬菜，将其蘸上颜料后，在白纸上按压，使其留下印记。孩子们可以根据自己的想象力和创造力，选择不同的蔬菜、不同的颜料，进行多次印画，创作出属于自己的作品。
在进行蔬菜印画的过程中，老师可以引导孩子们观察蔬菜的形状和纹理，并鼓励他们用自己的方式来表达。例如，孩子可以选择胡萝卜来印出一朵花的形状，或者用西红柿印出一个太阳的形状，这样可以激发他们的创造力和想象力。
蔬菜印画不仅能够培养幼儿的观察力和创造力，还可以让他们学习到蔬菜的种类和特点。通过观察和操作蔬菜，孩子们可以更加深入地了解到蔬菜的形状、颜色和纹理，从而提高他们对蔬菜的认识和理解。同时，蔬菜印画还可以培养孩子们的艺术兴趣和审美能力，让他们在创作中体验到快乐和成就感。
总之，蔬菜印画是一种有趣而富有创意的美术活动，适合幼儿园的小朋友们参与。通过观察蔬菜的形状和纹理，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。同时，他们还可以通过蔬菜印画来学习蔬菜的种类和特点，提高对蔬菜的认识和理解。让我们一起来体验蔬菜印画的乐趣吧！
幼儿园美术教案《蔬菜印画》 篇三
幼儿园美术教案《蔬菜印画》
活动设计意图：
在教学主题"香香的蔬菜"中孩子们已经认识了多种蔬菜，包括蔬菜的颜色，形状，本次活动通过做一做来进一步认识蔬菜。 蔬菜印画这节课是在认识了常见蔬菜的基础上，通过绘画的形式来进一步认识蔬菜，使小朋友意识到蔬菜除了有营养，可以吃，原来还可以用来画画。认知方面：通过观察胡萝卜、辣椒，藕蔬菜的横截面，知道是什么 蔬菜，培养幼儿的观察力。技能方面：利用蔬菜的横截面礁上水粉颜料进行印画，并能用棉签蘸颜料添画成花朵。情感方面：了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的'想象。活动重点：用横截面横截面礁上水粉颜料进行印画。活动难点：用横截面横截面礁上水粉颜料进行印画，要求均匀蘸色。
活动目标：
1．能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。
2．使幼儿能够正确的礁色，不混色。
3．了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。
活动准备：
1．萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。
2．棉签、白纸与幼儿人数相等。
3．红、黄、蓝、绿颜料，每组各一份。
活动过程：
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
1．今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？幼儿观察蔬菜，看看蔬菜的横截面猜出是什么蔬菜？
（运用观察法和提问法导入，介绍各种蔬菜）2．和蔬菜宝宝一起来的还有颜料宝宝，看看，有哪些？
（认识颜色，红宝宝，绿宝宝、黄宝宝、蓝宝宝）3．蔬菜宝宝和颜料宝宝变了个小魔术，你们想看嘛？出示范画，变出了什么？
4．你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？
二、教师示范
1．蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？（运用谈话法、游戏法激发幼儿的兴趣，同时巩固所学的知识。）
Xxx小朋友的办法真好，你能给变一个吗？变得真漂亮，你能再变一个吗？我也想来学
2．这么多漂亮的花变出来了，我们有棉签给花儿添上杆子和叶子，你觉得用什么颜色搭配最好看，用x颜色画好杆子，再画上什么形状的叶子呢？（幼儿发挥想像）（整个过程,我遵循由浅入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美,幼儿将运用讨论谈话法、游戏法等学习方法。）
三、幼儿操作
1．看，后面桌子上的蔬菜宝宝和颜料宝宝等不急了，也想变变魔术？那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！
2．教师巡回指导，引导幼儿一种蔬菜宝宝可以多印一些，来丰富画面。
四、教师点评，并结束
1．小朋友变的真不错，那我们到教室去，用我们的画布置一个花花展（整理后，带领幼儿出教室）（本节课教学由导入、教授、巡回指导、作品展示四个环节组成。）本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
