染雾《编钟》教案 篇一
编钟是中国古代的一种打击乐器，早在战国时期就已经出现了。它由许多大小不一的钟组成，每个钟都有不同的音高。编钟的演奏需要多人合奏，每个人负责敲击一些钟，通过协调演奏，可以演奏出美妙的音乐。
在教学中，引入编钟这一乐器可以帮助学生培养团队合作能力和音乐感知能力。首先，编钟演奏需要多人合作，要求学生之间相互配合，通过互相倾听和观察，来达到协调一致的演奏效果。这可以培养学生的团队合作意识和能力，让他们学会与他人合作共同完成一项任务。
其次，编钟演奏需要学生具备音乐感知能力。每个钟都有不同的音高，学生需要能够听出不同钟的音高，并能准确地打击相应的钟。这需要学生对音乐的感知能力和音高的敏感度，通过编钟的教学，可以提高学生对音乐的感知能力，培养他们的音乐耳朵。
在教学过程中，可以采用以下的步骤来引入编钟这一乐器：
第一步，介绍编钟的起源和特点。可以通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示编钟的外观和演奏效果，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步，让学生观察和听取编钟的演奏。可以组织学生集体观看编钟演奏视频，或者请专业演奏家到校进行现场演奏，让学生亲身体验编钟的音乐魅力。
第三步，让学生亲自体验编钟的演奏。可以将学生分成小组，每个小组负责演奏一部分的编钟，通过指导和练习，让学生亲自敲击编钟，感受编钟演奏的乐趣和挑战。
第四步，组织学生合奏编钟。在学生掌握了基本的编钟演奏技巧后，可以让他们组成一个大合奏团队，共同演奏一首编钟曲目。通过合奏的实践，培养学生的团队合作能力和音乐感知能力。
通过以上的教学过程，学生可以在欣赏和演奏编钟的过程中，培养团队合作意识和音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。编钟作为一种独特的古代乐器，不仅可以帮助学生感受古代音乐的魅力，还可以培养他们的审美情趣和文化素养。因此，在音乐教学中引入编钟这一乐器，对学生的综合素质提高具有重要的意义。
《编钟》教案 篇二
编钟是一种古老而独特的打击乐器，被广泛运用于中国古代的宫廷音乐和祭祀仪式中。编钟由许多大小不一的钟组成，每个钟都有固定的音高，通过敲击不同的钟，可以演奏出丰富多彩的音乐。
编钟是一种集体合奏的乐器，演奏编钟需要多人合作。在合奏过程中，每个人负责敲击一些钟，通过协调配合，演奏出和谐的音乐。这要求每个演奏者不仅要熟悉自己负责敲击的钟，还要倾听和观察其他演奏者的演奏，以保持整个合奏的一致性。因此，编钟演奏能够培养学生的团队合作能力和音乐感知能力。
此外，编钟演奏也对演奏者的技巧和协调能力提出了挑战。编钟的大小不一，每个钟的音高也不同，演奏者需要能够准确地敲击相应的钟，并保持稳定的节奏。同时，演奏者还需要根据乐曲的要求，准确地掌握演奏的力度和速度，以表达出乐曲的情感和意境。因此，编钟演奏也对学生的技巧和表达能力提出了要求。
在教学中，引入编钟这一乐器可以通过以下的步骤来进行：
第一步，介绍编钟的起源和特点。可以通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示编钟的外观和演奏效果，让学生了解编钟的基本知识和魅力。
第二步，让学生观察和听取编钟的演奏。可以组织学生集体观看编钟演奏视频，或者请专业演奏家到校进行现场演奏，让学生亲身感受编钟的音乐魅力。
第三步，让学生亲自体验编钟的演奏。可以将学生分成小组，每个小组负责演奏一部分的编钟，通过指导和练习，让学生亲自敲击编钟，感受编钟演奏的乐趣和挑战。
第四步，组织学生合奏编钟。在学生掌握了基本的编钟演奏技巧后，可以让他们组成一个大合奏团队，共同演奏一首编钟曲目。通过合奏的实践，培养学生的团队合作能力和音乐感知能力。
通过以上的教学过程，学生可以在欣赏和演奏编钟的过程中，培养团队合作意识和音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。编钟作为一种独特的古代乐器，不仅可以帮助学生感受古代音乐的魅力，还可以培养他们的审美情趣和文化素养。因此，在音乐教学中引入编钟这一乐器，对学生的综合素质提高具有重要的意义。
《编钟》教案 篇三
《编钟》教案
教学目标：
1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。
2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。
3、情感
教学重难点：
理解课文内容，掌握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。
教学准备：
查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。
教学过程：
一、导入
从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。
二、初读课文整体感知
提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学生课前预习的情况，解决疑难的生字词。
三、再读课文思考汇报
这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。
四、创设情境分析领悟
1、创设情境，激发兴趣
20xx年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么？
2、转换角色，设问采访
教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。
问题1、编钟是干什么用的？
问题2、编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？
问题3、编钟最独特的'地方是什么？
问题4、编钟演奏的音乐好听吗？能不能听一下？
……
3、熟读课文，回答问题
让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。
4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词，从中升华感情。
5、播放编钟演奏的音乐，然后让学生站在外宾、国人等不同的角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感，赞美古人高超的智慧和先进的工艺。
五、拓展延伸
课后查阅资料，了解中国古代的其他乐器，选择一种抓住其特点完成一篇小练笔，进行简单的介绍，在全班汇报。
